PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM IPA TERPADU TIPE NESTED UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA TEMA ENERGI

Rachmah, Novi Siti Nur (2015) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM IPA TERPADU TIPE NESTED UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA TEMA ENERGI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran konvensional yang proses penyampaian materinya belum terpadu dan hanya menekankan pada aspek kognitif tanpa melibatkan aspek psikomotor (proses) dan afektif (sikap). Model pembelajaran berbasis proyek dalam IPA terpadu tipe nested dipandang dapat menjadi alternatif solusi dari permasalahan tersebut, karena model ini dapat memadukan berbagai keterampilan dengan memadukan beberapa konten materi IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek dalam IPA terpadu tipe nested terhadap peningkatan keterampilan proses sains (KPS) dan sikap ilmiah siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimental dengan desain nonequivalen (pretest-posttest) control group design yang dilaksanakan di salah satu SMP swasta di Kabupaten Bandung kelas VIII semester 2 tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini melibatkan 2 kelas, yaitu kelas ekperimen dan kelas kontrol dengan karakteristik yang sama. Pengumpulan data KPS diperoleh dari soal uraian KPS, sedangkan untuk sikap ilmiah diperoleh dari angket skala sikap. Data penelitian diolah dengan menggunakan software SPSS versi 16.0. Hasil penelitian menunjukkan: 1) keterlaksanaan model pembelajaran hampir seluruhnya terlaksana dengan persentase aktivitas guru 93.92% dan aktivitas siswa 92.07%, 2) terdapat perbedaan peningkatan skor KPS yang signifikan (p=0.000) pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, 3) tidak terdapat perbedaan peningkatan sikap ilmiah yang signifikan (p=0.173) pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, 4) guru dan siswa berpandangan positif terhadap model pembelajaran yang diterapkan. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran berbasis masalah dalam IPA terpadu tipe nested memiliki pengaruh yang signifikan terhadap KPS namun belum dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa secara signifikan.

Preview	Text T_IPA_1302431_Title.pdf Download (151kB) | Preview
Preview	Text T_IPA_1302431_Abstract.pdf Download (138kB) | Preview
Preview	Text T_IPA_1302431_Table_of_Content.pdf Download (270kB) | Preview
Preview	Text T_IPA_1302431_Chapter1.pdf Download (273kB) | Preview
	Text T_IPA_1302431_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (678kB)
Preview	Text T_IPA_1302431_Chapter3.pdf Download (451kB) | Preview
	Text T_IPA_1302431_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (885kB)
Preview	Text T_IPA_1302431_Chapter5.pdf Download (64kB) | Preview
Preview	Text T_IPA_1302431_Bibliography.pdf Download (144kB) | Preview
	Text T_IPA_1302431_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (134kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil : T IPA RAC p-2015 Pembingbing : I. Hayat Sholhin
Uncontrolled Keywords:	model pembelajaran berbasis proyek, IPA terpadu tipe nested, keterampilan proses sains, sikap ilmiah
Subjects:	Q Science > QH Natural history Q Science > QH Natural history > QH301 Biology Q Science > QH Natural history > QH426 Genetics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Users 25223 not found.
Date Deposited:	04 Nov 2015 02:47
Last Modified:	04 Nov 2015 02:47
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/18599

Actions (login required)

View Item