PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS INTERTEKSTUAL DENGAN POGIL PADA MATERI SEL VOLTA YANG BERPOTENSI MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK

Andrean Esa Yudhistira, - (2024) PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS INTERTEKSTUAL DENGAN POGIL PADA MATERI SEL VOLTA YANG BERPOTENSI MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KIM_2006051_Title.pdf Download (1MB)
	Text S_KIM_2006051_Chapter1.pdf Download (265kB)
	Text S_KIM_2006051_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (673kB)
	Text S_KIM_2006051_Chapter3.pdf Download (616kB)
	Text S_KIM_2006051_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_KIM_2006051_Chapter5.pdf Download (241kB)
	Text S_KIM_2006051_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh strategi pembelajaran berbasis intertekstual dengan POGIL pada materi sel Volta yang berpotensi meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains peserta didik yang dilakukan dengan pertimbangan adanya miskonsepsi peserta didik pada konsep sel Volta akibat pembelajaran yang tidak menautkan tiga level representasi kimia dan rendahnya KPS peserta didik pada pembelajaran kimia. Metode yang digunakan pada penelitian ini berupa metode penelitian dan pengembangan yang mengadaptasi dari model Borg & Gall. Penelitian yang dilakukan dibatasi pada lima tahap pertama yaitu penelitian dan pengumpulan informasi, perencanaan produk, pengembangan produk awal, uji produk awal, dan revisi produk awal. Penelitian ini menggunakan tujuh instrumen penelitian berupa lembar uji kesesuaian, yaitu indikator penguasaan konsep dengan kompetensi dasar aspek pengetahuan, alur tujuan pembelajaran dengan capaian pembelajaran elemen pemahaman kimia, indikator KPS dengan kompetensi dasar aspek keterampilan, alur tujuan pembelajaran dengan capaian pembelajaran elemen keterampilan proses, deskripsi konsep dengan indikator penguasaan konsep/alur tujuan pembelajaran, deskripsi keterampilan proses sains dengan indikator KPS/alur tujuan pembelajaran, serta kegiatan pembelajaran dengan indikator penguasaan konsep dan indikator KPS beserta alur tujuan pembelajaran. Hasil review ahli menyatakan bahwa strategi pembelajaran berbasis intertekstual dengan POGIL yang dikembangkan pada materi sel Volta berpotensi meningkatkan penguasaan konsep dan KPS peserta didik. Hal ini ditunjukkan oleh hasil review ahli yang menyatakan bahwa setiap variabel yang diuji sudah sesuai satu sama lain dengan beberapa catatan untuk perbaikan. Perbaikan dilakukan untuk mendapatkan strategi pembelajaran yang lebih baik. This research aims to develop an intertextual-based learning strategy using Process-Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) for teaching Voltaic cells. The goal is to enhance students' mastery of concepts and scientific process skills, addressing existing misconceptions about Voltaic cells due to instructional methods that fail to connect the three levels of chemical representation, as well as the low level of scientific process skills observed in chemistry learning. The research employs a research and development method adapted from the Borg & Gall model, focusing on the first five stages: research and information collecting, planning, developing preliminary form of product, preliminary field testing, and main product revision. Seven research instruments were used, including suitability test sheets: concept mastery indicators aligned with basic competencies in the knowledge domain, learning objectives aligned with chemistry comprehension achievement, scientific process skills (SPS) indicators aligned with basic competencies in the skills domain, learning objectives aligned with scientific process achievement, concept descriptions with concept mastery indicators/learning objectives, descriptions of scientific process skills with SPS indicators/learning objectives, and learning activities with concept mastery indicators and SPS indicators along with learning objectives. Expert reviews indicate that the intertextual-based learning strategy using POGIL developed for Voltaic cell material has the potential to enhance students' concept mastery and SPS. This is demonstrated by expert feedback, which suggests that all variables tested are appropriately aligned, with some recommendations for improvement. Revisions were made to refine the learning strategy further.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=dBogVOEAAAAJ&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing Tuszie Widhiyanti: 6123602 Sri Mulyani: 6123713
Uncontrolled Keywords:	Strategi pembelajaran intertekstual, POGIL, sel Volta, penguasaan konsep, KPS intertextual-based learning strategy, POGIL, Voltaic cell, concept mastery, SPS
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Andrean Esa Yudhistira
Date Deposited:	17 Sep 2024 01:43
Last Modified:	17 Sep 2024 01:43
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/125084

Actions (login required)

View Item