PENERAPAN MODEL INSTRUKSIONAL DDFK (DEFINISI, DESAIN, FORMULASI, KOMUNIKASI) PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF

Yuni Chairani, - (2009) PENERAPAN MODEL INSTRUKSIONAL DDFK (DEFINISI, DESAIN, FORMULASI, KOMUNIKASI) PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pmtk_054128_chapter1.pdf Download (290kB)
	Text s_pmtk_054128_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (659kB)
	Text s_pmtk_054128_chapter3.pdf Download (324kB)
	Text s_pmtk_054128_chapter5.pdf Download (250kB)
	Text s_pmtk_054128_bibliography.pdf Download (266kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fakta bahwa kemampuan penalaran adaptif siswa masih rendah. Rendahnya penalaran adaptif siswa dikarenakan pembelajaran yang seringkali dipakai guru di sekolah adalah pembelajaran secara konvensional, sehingga tidak menstimulus siswa untuk aktif berpikir dan memahami konsep secara mendalam. Sehingga salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan penalaran adapatif siswa adalah dengan menggunakan model pembelajaran instruksional DDFK problem solving. Dimana model pembelajaran ini dikembangkan menurut prinsip-prinsip problem solving yang akan memicu siswa untu belajar aktif, tidak kaku dan siswa dapat mengembangkan pemikirannya secara lebih luas. Penelitian ini bertujuan untuk Untuk melihat bahwa kemampuan penalaran adaptif siswa setelah mendapatkan pembelajaran matematika dengan model intruksional DDFK problem solving menunjukan peningkatan ke arah yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika secara konvensional, untuk menelaah kualitas peningkatan kemampuan penalaran adaptif siswa setelah mendapatkan pembelajaran matematika dengan model intruksional DDFK problem solving, untuk melihat kemampuan penalaran adaptif siswa kelompok atas, kelompok tengah dan kelompok bawah secara berturut-turut lebih baik dibandingkan siswa kelompok atas, kelompok tengah dan kelompok bawah secara berturut-turut yang mendapatkan pembelajaran matematika secara konvensional, untuk melihat sejauh mana respon siswa tentang pembelajaran matematika menggunakan model intruksional DDFK problem solving. Subjek pada penelitian ini adalah siswa SMPN 1 Baleendah kelas VIII semester 2 tahun ajaran 2008/2009. Sampel diambil secara random dari 10 kelas yang tersedia dipilih 2 kelas untuk dijadikan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Instrumen yang dipergunakan dalam penelitian ini meliputi tes dan non tes. Tes berupa tes awal (pretes) dan tes akhir (postes) sedangkan non tes berupa angket dan lembar observasi guna memperoleh data mengenai sikap siswa. Hasil penelitian menunjukan Kemampuan penalaran adaptif matematika siswa yang memperoleh model instruksional DDFK problem solving lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional dengan kualitas peningkatan sedang, model pembelajaran instruksional DDFK problem solving menghasilkan hasil peningkatan kemampuan penalaran adaptif yang maksimum pada siswa kelompok bawah dan sebagian besar siswa menunjukkan respons yang positif terhadap model instruksional DDFK problem solving.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA pembimbing : - -
Uncontrolled Keywords:	PENERAPAN MODEL INSTRUKSIONAL DDFK (DEFINISI, DESAIN, FORMULASI, KOMUNIKASI)
Subjects:	K Law > K Law (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Rena Rahmawati
Date Deposited:	13 Nov 2023 09:29
Last Modified:	13 Nov 2023 09:29
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110411

Actions (login required)

View Item