INKLUSIVITAS KELAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK BERKESULITAN BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD: Studi Deskriptif Tentang Model Pembelajaran Kooperatif STAD di SD X Kota Bandung

Auliani, Ayi Syarifah (2011) INKLUSIVITAS KELAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK BERKESULITAN BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD: Studi Deskriptif Tentang Model Pembelajaran Kooperatif STAD di SD X Kota Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Keterlaksanaannilai-nilaiinklusif dikelasmelaluipenerapanpembelajarankooperatifdiharapkanterjadiperbaikandalampembelajaran yang lebihbermakna.Pembelajarandi kelasinklusimasihdominanbersifatteacher centre learning.Penelitian ini bertujuan mengungkap penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD(Studen Teams-Achievement Divisions) terhadap inklusivitas kelas dan hasil belajar peserta didik berkesuliatan belajar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif.Inklusivitaskelasdilihatmenggunakaninstrumenobservasiindeksinklusiterhadap 18 indikatordari Booth &Ainscow (2006)sedangkanhasilbelajardilihatdariskortes.

Penelitianinimenggunakanmetodedeskriptifpendekatankuantitatif, data terkumpulmelaluiteknikobservasiterhadapinklusivitaskelasdanteshasilbelajarmatapelajaran IPS pesertadidikberkesuliatanbelajar.Sumber data diperolehdari guru kelas IV dantigapuluh orang pesertadidiktermasuk empat pesertadidikberkesulitan belajar

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajarankooperatiftipe STAD dapatmeningkatkaninklusivitaskelaspadamatapelajaran IPS sebesar 17,8 %. Inklusivitaskelasketikatanpapembelajarankooperatifsebesar 69,8 % meningkatmenjadi 87,6 % ketikamenggunakanpembelajarankooperatif STAD.Secaraakademikterjadi pula peningkatanhasilbelajarbagipeserta didik berkesulitan belajar.Perolehanskorakademiktersebutdiiringidampak lain darihasilbelajarkemampuan sosial peserta didikyaituketerampilan bersikap, kemampuan komunikasi, kerjasama, toleransi, mengeluarkan gagasan pendapat (inisiatif) atau pun interaksi dalam merespon yang diperolehselama proses pembelajarankooperatif,merekamenampakkan kegembiraan,berbicaramengeluarkanpendapat, bersemangat.Sehinggaterjadipembelajaran yang aktifdanbersifatstudents centered learning.

Temuantersebutberimplikasidenganditerapkannyapembelajarankooperatiftipe STAD, makapenelitimerekomendasikanpadalembaga yang memilikikelasinklusiuntukmensosialisasikanpenerapanpembelajarankooperatiftipe STAD padamatapelajaran IPS danuntukpenelitiselanjutnyadisarankanuntukmelihatpenerapanpembelajarankooperatif di kelasinklusipadamatapelajaran yang berbedasehinggahasilnyalebihbermaknadalammeningkatkankualitas proses danhasilbelajar di sekolahpenyelenggarapendidikaninklusif.

Preview	Text t_pkkh_0908271_table_of_content.pdf Download (247kB) | Preview
Preview	Text t_pkkh_0908271_chapter1.pdf Download (290kB) | Preview
	Text t_pkkh_0908271_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (372kB)
Preview	Text t_pkkh_0908271_chapter3.pdf Download (270kB) | Preview
	Text t_pkkh_0908271_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
Preview	Text t_pkkh_0908271_chapter4.pdf Download (2MB) | Preview
Preview	Text t_pkkh_0908271_chapter5.pdf Download (260kB) | Preview
Preview	Text t_pkkh_0908271_bibliography.pdf Download (253kB) | Preview

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil TPKKH AUL i 2011
Uncontrolled Keywords:	INKLUSIVITAS KELAS DAN HASIL BELAJAR
Subjects:	L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kebutuhan Khusus S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	01 Jul 2014 07:52
Last Modified:	01 Jul 2014 07:52
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/10362

Actions (login required)

View Item