BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI TEKNIK MENULIS EKSPRESIF UNTUK MENINGKATKAN KETERBUKAAN DIRI PESERTA DIDIK BERKESULITAN BELAJAR

Reza Tririzky, - (2023) BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI TEKNIK MENULIS EKSPRESIF UNTUK MENINGKATKAN KETERBUKAAN DIRI PESERTA DIDIK BERKESULITAN BELAJAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Keterbukaan diri membantu individu untuk menjadi lebih mampu menghadapi beragam
permasalahan dan tekanan yang terjadi. Dalam hal ini, tentunya manfaat keterbukaan diri
tersebut juga akan bermanfaat bagi peserta didik termasuk peserta didik berkesulitan belajar.
Penelitian bertujuan untuk mengetahui efektivitas pengaruh bimbingan kelompok melalui
teknik menulis ekspresif untuk meningkatkan keterbukaan diri peserta didik berkesulitan
belajar. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode penelitian kuasi
eksperimen berdasarkan desain pretest-posttest non-equivalent group. Populasi pada
penelitian adalah peserta didik kelas XI SMA Laboratorium (Percontohan) tahun ajaran
2022/2023. Sampel dalam penelitian berjumlah 16 orang yang dibagi kedalam dua kelompok.
Pengumpulan data menggunakan instrumen keterbukaan diri yang telah melalui uji rasional
dan empiris. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Mann Whitney U
Test dan uji N Gain. Diketahui bahwa bimbingan kelompok melalui teknik menulis ekspresif
memiliki nilai N Gain sebesar 74% yang berada pada kategori cukup efektif. Sedangkan pada
uji Mann Whitney U Test menunjukkan bahwa rata-rata skor pada kelompok eksperimen dan
kontrol memiliki perbedaan yang siginfikan sebesar 0,001. Hasil yang diperoleh kemudian
dapat menjadi pertimbangan bagi guru Bimbingan dan Konseling untuk dapat memanfaatkan
teknik menulis ekspresif sebagai salah satu alternatif teknik yang dapat diterapkan dalam
layanan Bimbingan Kelompok untuk meningkatkan keterbukaan diri yang diberikan kepada
peserta didik khususnya peserta didik berkesulitan belajar. Self-disclosure helps individuals to be better able to deal with various problems and
pressures that happen. In this case, of course, the benefits of self-disclosure will also
benefit students, including students with learning difficulties. The study aims to
determine the effectiveness of the effect of group guidance through expressive writing
techniques to increase the self-disclosure of students with learning difficulties. This
research approach is quantitative with a quasi-experimental research method based
on a pretest-posttest non-equivalent group design. The population in the study were
students in grade XI of SMA Laboratorium (Percontohan) in the 2022/2023 school
year. The sample in the study amounted to 16 people who were divided into two
groups. Data collection uses self-disclosure instruments that have through rational
and empirical tests. The analysis technique used in this research is Mann Whitney U
Test and N Gain test. It is known that group guidance through expressive writing
techniques has an N Gain value of 74% which is in the moderately effective category.
While the Mann Whitney U Test shows that the average score in the experimental and
control groups has a significant difference of 0.001. The results obtained can then be
a consideration for Guidance and Counseling teachers to be able to utilize expressive
writing techniques as an alternative technique that can be applied in Group
Guidance services to increase self-disclosure given to students, especially students
with learning difficulties.

	Text T_BP_2105621_Title.pdf Download (338kB)
	Text T_BP_2105621_Chapter 1.pdf Download (147kB)
	Text T_BP_2105621_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (288kB)
	Text T_BP_2105621_Chapter 3.pdf Download (749kB)
	Text T_BP_2105621_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (380kB)
	Text T_BP_2105621_Chapter 5.pdf Download (117kB)
	Text T_BP_2105621_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (11MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Link Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?hl=id&user=f4_IXnkAAAAJ Sinta ID: 5995335 Sinta ID: 5995343
Uncontrolled Keywords:	Bimbingan Kelompok, Menulis Ekspresif, Keterbukaan Diri, Peserta Didik Berkesulitan Belajar Group Guidance, Expressive Writing, Self Disclosure, Students with Learning Difficulties
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Bimbingan dan Konseling-S2
Depositing User:	Reza Tririzky
Date Deposited:	05 Sep 2023 05:54
Last Modified:	05 Sep 2023 05:54
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/102249

Actions (login required)

View Item