PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Eksprimen Kuasi pada Mata Pelajaran IPS kelas V Sekolah Dasar Negeri 10 Pangkalpinang, Bangka Belitung

Ishak, - (2010) PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Eksprimen Kuasi pada Mata Pelajaran IPS kelas V Sekolah Dasar Negeri 10 Pangkalpinang, Bangka Belitung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Keberhasilan proses pembelajaran senantiasa dilakukan oleh pendidik sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang bermutu, melalui penerapan model pembelajaran. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa. Berdasarkan kenyataan yang ditemui di lapangan menunjukan bahwa ilmu pengetahuan sosial diwarnai pada penekanan aspek kognitif, lebih mementingkan penghafalan konsep bukan pada pemahaman konsep dan tidak melibatkan siswa aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan metode eksprimen kuasi yang dilakukan terhadap siswa kelas V SD Negeri 10 Pangkalpinang yang terdiri 44 siswa kelas eksprimen dan 45 siswa kelas kontrol. Data penelitian dikumpulkan melalui tes tertulis ( postes dan pretes ) soal pilihan ganda yang berjumlah 28 soal yaitu 14 soal pemahaman konsep dan 14 soal keterampilan berpikir kritis, materi angket dan wawancara berhubungan dengan tanggapan siswa dan guru tentang penggunaan model kooperatif tipe jigsaw, sedangkan observasi berisi tentang aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Setelah dilakukan analisis data menggunakan uji–t, hasil penelitian menunjukan bahwa sebelum diberikan treatmen pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksprimen dan kelas kontrol tidak berbeda secara signifikan. Setelah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw diterapkan, peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan yang lebih baik (kelas eksprimen) dibandingkan dengan siswa yang menerapkan pembelajaran secara konvensional (kelas kontrol). N-gain pemahaman konsep untuk kelas eksprimen adalah 53,68 tergolong sedang, sedangkan kelas kontrol 30,93 tergolong kurang. N-gain untuk keterampilan berpikir kritis kelas eksprimen adalah 54,20 tergolong tinggi, kelas kontrol 31,56 tergolong kurang. Proses pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw sangat membantu siswa dalam memahami konsep, meningkatkan aktivitas dan berpikir kritis siswa dalam belajar. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat dikemukan saran bahwa penerapan model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai alternative dalam pembelajaran IPS dan dapat jadikan rujukan untuk penelitian dalam aspek yang lebih luas tidak hanya pada pemahaman konsep dan berpikir kritis saja.

Preview	Text t_pd_0908099_table_of_content.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text t_pd_0908099_chapter1.pdf Download (311kB) | Preview
	Text t_pd_0908099_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (422kB)
Preview	Text t_pd_0908099_chapter3.pdf Download (327kB) | Preview
	Text t_pd_0908099_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text t_pd_0908099_chapter5.pdf Download (258kB) | Preview
Preview	Text t_pd_0908099_bibliography.pdf Download (266kB) | Preview

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil TPD ISH p-2011
Uncontrolled Keywords:	MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF, TIPE JIGSAW, BERPIKIR KRITIS
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Mr. Hada Hidayat
Date Deposited:	27 Jun 2014 06:41
Last Modified:	27 Jun 2014 06:41
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/10128

Actions (login required)

View Item