IMPLEMENTASI METODE DIGITAL STORYTELLING DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA ASING: SEBUAH TINJAUAN PUSTAKA

Rosita, - and Rossa Saniya, - (2023) IMPLEMENTASI METODE DIGITAL STORYTELLING DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA ASING: SEBUAH TINJAUAN PUSTAKA. PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya, 18 (02). ISSN e-ISSN: 2614-1116, p-ISSN : 1693-6124 (Submitted)

Abstract

Penggunaan teknologi dalam dunia pendidikan menjadi hal yang benefisial untuk
membangun komunikasi antara guru, siswa, serta menjad sumber belajar secara lebih efektif.
Terlebih, implementasi teknologi dalam pengajaran bahasa dinilai dapat meningkatkan softskill
siswa. Digital storytelling merupakan salah satu contoh penggunaan teknologi dalam
pembelajaran bahasa dimana beberapa bukti empiris yang ada menunjukkan bahwa metode ini
efektif diterapkan pada pembelajaran keterampilan menulis bahasa asing, serta dapat
meningkatkan partisipasi siswa di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi potensi
dan kendala dari implementasi metode digital storytelling pada pembelajaran menulis bahasa
asing. Penelitian ini merupakan kajian pustaka yang dilakukan dengan meninjau artikel
penelitian yang didapatkan dari basis data Semantic Scholar, ResearchGate, dan Google
Scholar. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa penerapan digital storytelling pada pembelajaran
menulis bahasa asing berpotensi meningkatkan keterampilan menulis pada beberapa aspek
seperti peningkatan perbendaharaan kosa kata, peningkatan kemampuan mengorganisir ide,
dan meminimalisir kesalahan ejaan serta tata bahasa. Akan tetapi, terdapat beberapa kendala
yang muncul dari implementasi metode ini, antara lain adalah keterbatasan perangkat baik di
lingkungan sekolah maupun di rumah siswa, keterbatasan atau tidak memadainya akses
internet, serta minimnya kemampuan peserta didik itu sendiri.
The use of technology in education is beneficial for building communication between teachers,
students, and learning resources more effectively. Moreover, the implementation of technology
in language teaching is considered to be able to improve students' soft skills. Digital storytelling
is an example of the use of technology in language learning, existing empirical evidence shows
that digital storytelling is effectively applied to learning foreign language writing skills and
increases student participation in class. This study aims to identify the potential and constraints
of implementing digital storytelling in learning to write a foreign language. This research is a
literature review conducted by reviewing research articles obtained from the Semantic Scholar,
ResearchGate, and Google Scholar databases. The results of the review show that the
application of digital storytelling in learning to write a foreign language has the potential to
improve writing skills in several aspects such as increasing vocabulary, increasing ability to
organize ideas, and minimizing spelling and grammar errors. However, there are several
obstacles that arise from the implementation of this method, including limited devices both in
the school environment and students' homes, limited or poor internet access, and the lack of
ability of the students themselves.

Text Jurnal+PRASI+Rossa+Saniya+&+Rosita (1) (1).pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (246kB)

Item Type:	Article
Additional Information:	ID Sinta Dosen Pembimbing : Dante Darmawangsa : 5972984 Dadang Sunendar : 5982345
Uncontrolled Keywords:	Bahasa Asing, Digital Storytelling, Keterampilan Menulis, Metode Pembelajaran
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Prancis
Depositing User:	Rosita
Date Deposited:	06 Sep 2023 09:40
Last Modified:	06 Sep 2023 09:40
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/100296

Actions (login required)

View Item