PEMBINAAN KEMAMPUAN PROFESIONAL MAHASISWA PRAKTIKAN YANG DILAKUKAN OLEH GURU PAMONG DI SMU KOTAMADYA CIREBON: Evaluasi Tentang Kinerja Guru Pamong dan Kinerja Mahasiswa Praktek

Danumihardja, Mintarsih (2013) PEMBINAAN KEMAMPUAN PROFESIONAL MAHASISWA PRAKTIKAN YANG DILAKUKAN OLEH GURU PAMONG DI SMU KOTAMADYA CIREBON: Evaluasi Tentang Kinerja Guru Pamong dan Kinerja Mahasiswa Praktek. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Peran guru sebagai pendidik dalam era globalisasi yang berlangsung
saat ini sangat penting LPTK, khususnya FKIP Unswagati sebagai lembaga
penyiapan calon-calon guru SI antara lain untuk SLTA diharapkan dapat
menghasilkan guru yang memiliki dedikasi tinggi, pantang menyerah dan
guru yang sanggup menjadi dinamisator, motivator, inovator, katalisator dan
juga tahu jati dirinya, serta betul-betul memiliki kompetensi baik profesional
pribadi maupun kompetensi sosial.
Penyiapan calon guru termaksud dalam praktek selama ini merupakan
tanggung jawab bersama, antara LPTK dan pihak lembaga pemakainya
(SLTA). Karena itu dalam pelaksanaan PPL guru pamong (di SLTA)
merupakan barisan terdepan yang memberikan bimbingan pengalaman
langsung dalam mengembangkan kemampuan profesional danperilaku yang
seharusnya dimiliki oleh mahasiswa sebagai calon guruyang diharapkan.
Penelitian ini mengungkapkan "Kemampuan Profesional Guru Pamong
dalam Membimbing Mahasiswa Praktikan". Sebagai upaya mengidentifikasi
tentang kinerja guru pamong dan mahasiswa praktikan dalam rangka
meningkatkankualitas kinerja pengelolaanprogram PPL.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metoda
deskriptif analisis. Agar penelitian ini mampu mengungkap makna secara
kualitatif, maka peneliti menjadi instrumen dalam penelitian ini. Data
dikumpulkan dengan teknik observasi, wawancara dan studi dokumentasi.
Proses penelitian dilakukan sesuai dengan tradisi peneHtian kualitatif yang
memadukan prosesemic dan etic (participatory observation)
Hasil penelitian menunjukan bahwa guru pamong belum sepenuhnya
melaksanakan tugas dan peran secara efektif (kinerja belum maksimal).
Namun demikian, dalam hal-hal tertentu sebagian besar guru pamong telah
melaksanakan tugas atau menampilkan kinerjanya dengan baik, walaupun
masih terbatas pada aspek pembinaan proses pembelajaran saja. Oleh karena
itu, meskipun PPL secara tentatif telah cukup memberikan kontribusi yang
berarti terhadap pembinaan mahasiswa praktikan dalam meningkatkan
kemampuan mengajarnya tetapi masih jauh dibawah tuntutan persyaratan
profesional yang ideal. Efektif tidaknya pembinaan guru pamong terhadap
mahasiswa praktikan, tentu berkaitan dengan berbagai faktor antara lain;
(1) penguasaan visi dan misi PPL, (2) persepsi keprofesian, (3) kemahiran
praktek pembinaan, (4) penilaian proses dan hasil, (5) kemampuan
komunikasi dengan mahasiswa praktikan, (6) persepsi mahasiswa praktikan
terhadap guru pamong, (7) responnya terhadap perlakuan guru pamong dan
(8) dampak pembinaannya.
Implikasi dari penelitian adalah : (1) untuk meningkatkan kuahtas
kinerja PPL perlu ada komitmen yang dijadikan sumber penggerak untuk
merealisasikan pembinaan kemampuan profesional, (2) untuk memenuhi
tenaga pendidikan yang profesional dimasa datang PPL perlu pembenahan
termasuk guru pamong sebagai ujung tombak yang ada di barisan terdepan,
perlu ditegakkan kriteria pengangkatannya berdasarkan kualifikasi
pendidikan dan pengalaman lapangannya, (3) UPT PPL FKIP perlu dibenahi
baik dalam sumber daya manusia maupun komponen lainnya agar
peningkatan kualitas calon guru dapat tercapai, (4) perlu kerja sama yang
lebih sinerjik antara semua pihak yang terkait dengan PPL.
Berkaitan dengan hasil implikasi hasil penelitian diatas, peneliti
merekomendasiakn antara lain: (1) perlunya pembinaan visi guru pamong
agarmampu merealisasikan misi yang diembannya, (2) mengutamakan guru
yang memadai syarat minimal berpendidikan SI, (3) untuk peningkatan
kuahtas guru pamong perlu pembinaan antara lain melalui diklat, seminar
dan lokakarya, (4) perlu dikembangkan suatu model program, LPTK
sebaiknya lebih proaktif dalam menjalin kerja sama dengan pihak terkait dan
meningkatkan insentif agar guru pamong lebih termotivasi untuk
melaksanakan tugas pembinaan dan idealnya memiliki sekolah latihan
sendiri, (5) kepada peneliti lain yang berminat diharapkan agar mengkaji
aspek-aspek pembinaan lainnya lebih dalam baik kendala maupun
kemampuan profesional guru pamong serta manajemen PPL pada umumnya.

Preview	Text T_ADPEN_9696012_Title.pdf Download (217kB) | Preview
Preview	Text T_ADPEN_9696012_Abstract.pdf Download (297kB) | Preview
Preview	Text T_ADPEN_9696012_Table_Of_Content.pdf Download (249kB) | Preview
Preview	Text T_ADPEN_9696012_Chapter1.pdf Download (847kB) | Preview
	Text T_ADPEN_9696012_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
Preview	Text T_ADPEN_9696012_Chapter3.pdf Download (944kB) | Preview
	Text T_ADPEN_9696012_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
Preview	Text T_ADPEN_9696012_Chapter5.pdf Download (755kB) | Preview
Preview	Text T_ADPEN_9696012_Bibliography.pdf Download (336kB) | Preview
	Text T_ADPEN_9696012_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (561kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Subjects:	Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Ilmu Pendidikan > Administrasi Pendidikan
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Administrasi Pendidikan S-2
Depositing User:	Riki N Library ICT
Date Deposited:	27 Aug 2013 09:00
Last Modified:	27 Aug 2013 09:00
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/999

Actions (login required)

View Item