PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA BERBASIS STEM DENGAN SELF-REGULATED LEARNING UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL

    Dwi Ayu Lestari, - (2023) PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA BERBASIS STEM DENGAN SELF-REGULATED LEARNING UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Keterampilan berpikir kreatif menjadi salah satu kemampuan yang penting untuk
    dilatihkan karena dapat menyiapkan siswa untuk menghadapi tantangan kehidupan dan
    karier di dunia yang terus berubah. Selain itu, pembelajaran yang baik adalah
    pembelajaran yang berpusat pada siswa serta dapat melatih siswa untuk memiliki
    kemandirian dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul
    berbasis STEM dan Self-regulated Learning (SRL) pada materi pemanasan global. Emodul yang dikembangkan dilengkapi dengan kegiatan pembelajaran yang terintegrasi
    STEM dan dilengkapi agen SRL yang bertujuan untuk mempermudah siswa dalam
    mempelajari e-modul secara mandiri. E-modul juga dilengkapi dengan aktivitas yang
    dapat melatih kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan metode
    research and development yang mengadopsi model pengembangan 4-D. Model 4D
    terdiri dari empat tahapan yaitu define, design, develop, dan disseminate. Hasil analisis
    menunjukkan bahwa e-modul pada aspek kesesuaian materi dengan STEM sebesar
    0,83 dalam kategori sangat tinggi, selanjutnya aspek kesesuaian e-modul dengan SRL
    sebesar 0,78 dalam kategori tinggi, dan kelayakan e-modul sebesar 0,82 dalam kategori
    sangat tinggi. Hasil uji keterbacaan menunjukkan tingkat proporsi sebesar 99,1%,
    dalam kategori tinggi. Sedangkan, nilai rata-rata keterampilan berpikir kreatif
    menunjukkan peningkatan N-gain sebesar 0,6 dalam kategori sedang. Sementara
    persentase kemandirian belajar siswa sebesar 77,93% dalam kategori tinggi.
    Kemudian, diperoleh hubungan antara self-regulated learning terhadap kemandirian
    belajar sebesar 0,429 yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antar dua
    variabel dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan
    bahwa pengembangan e-modul fisika berbasis STEM dengan Self-regulated learning
    pada materi pemanasan global layak digunakan dan dapat melatih keterampilan
    berpikir kreatif dan kemandirian belajar siswa.

    Creative thinking skills are one of the important skills to be trained because it can
    prepare students to face the challenges of life and career in a changing world. However,
    an ideal learning is learning that can be student-center learning and can train students
    to have independence in learning. This research aims to develop STEM-based emodules and Self-regulated Learning (SRL) on global warming material. The
    developed e-modules are equipped with STEM-integrated learning activities and
    equipped with SRL agents that aim to facilitate students in studying e-modules
    independently. The e-module is also equipped with activities that can train students'
    creative thinking skills. This research uses a research and development method that
    adopts the 4-D development model. The 4D model consists of four stages, namely
    define, design, develop, and disseminate. The results showed that the e-module
    validation in the aspect of material suitability with STEM is 0.83 in the very high
    category, then the aspect of e-module suitability with SRL amounted to 0.78 in the high
    category, and the feasibility of e-modules is 0.82 in the very high category. The
    readability test results showed a proportion level of 99.1%, in the high category. The
    average value of creative thinking skills showed an N-gain increase of 0.6 in the
    medium category. While the percentage of student learning independence is 77.93% in
    the high category. Meanwhile, a relationship between self-regulated learning and
    student learning independence was obtained at 0.429, indicating a positive correlation
    between the two variables in medium category. Based on the results of this study, it
    can be concluded that the development of STEM-based physics e-modules with Selfregulated learning on global warming material is feasible to use and can train students'
    creative thinking skills and learning independence.

    [thumbnail of T_FIS_2105626_Title.pdf] Text
    T_FIS_2105626_Title.pdf

    Download (495kB)
    [thumbnail of T_FIS_2105626_Chapter 1.pdf] Text
    T_FIS_2105626_Chapter 1.pdf

    Download (265kB)
    [thumbnail of T_FIS_2105626_Chapter 2.pdf] Text
    T_FIS_2105626_Chapter 2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (688kB)
    [thumbnail of T_FIS_2105626_Chapter 3.pdf] Text
    T_FIS_2105626_Chapter 3.pdf

    Download (869kB)
    [thumbnail of T_FIS_2105626_Chapter 4.pdf] Text
    T_FIS_2105626_Chapter 4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (5MB)
    [thumbnail of T_FIS_2105626_Chapter 5.pdf] Text
    T_FIS_2105626_Chapter 5.pdf

    Download (126kB)
    [thumbnail of T_FIS_2105626_Appendix.pdf] Text
    T_FIS_2105626_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (23MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu/
    Item Type: Thesis (S2)
    Additional Information: Link Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?hl=id&user=4DZvxY8AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Irma Rahma Suwarma : 5983995 Endi Suhendi : 5976806
    Uncontrolled Keywords: E-Modul, STEM, Self-Regulated Learning, Keterampilan Berpikir Kreatif, Kemandirian belajar siswa
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Q Science > QC Physics
    Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Fisika S-2
    Depositing User: Dwi Ayu Lestari
    Date Deposited: 30 Aug 2023 06:57
    Last Modified: 30 Aug 2023 06:57
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/99849

    Actions (login required)

    View Item View Item