PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM

Solikha, - (2008) PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_kim_044372_table_of_content.pdf Download (251kB)
	Text s_kim_044372_chapter1.pdf Download (256kB)
	Text s_kim_044372_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (298kB)
	Text s_kim_044372_chapter3.pdf Download (292kB)
	Text s_kim_044372_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (689kB)
	Text s_kim_044372_chapter5.pdf Download (247kB)
	Text s_kim_044372_bibliography.pdf Download (244kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa SMA. Penelitian yang menggunakan metode kuasi eksperimen ini adalah model pembelajaran alternatif berbasis teknologi informasi pada materi hidrolisis garam. Penelitian dilaksanakan pada salah satu SMA Negeri di Bandung. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas XI sebanyak dua kelas yang belum belajar materi hidrolisis garam. Kelas pertama sebanyak 29 orang dijadikan kelas kontrol dan kelas kedua sebanyak 31 orang dijadikan kelas eksperimen. Kelas eksperimen diberi perlakuan berupa pembelajaran menggunakan software multimedia interaktif materi hidrolisis garam. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal tertulis dan angket. Soal tertulis sebanyak 20 soal pilihan ganda. Angket diberikan kepada siswa untuk mengetahui persepsi siswa terhadap software multimedia interaktif dalam segi isi, tampilan, bahasa, interaksi dan kemudahan siswa dalam memahami materi hidrolisis garam. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa, pada kelas eksperimen N-Gainnya sebesar 0,7, sedangkan pada kelas kontrol N-Gainnya adalah 0,49. Peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen sangat signifikan. Hal ini disebabkan, pada pembelajaran dengan menggunakan software semua siswa dibimbing untuk mengkonstruk konsep sendiri. Peningkatan pemahaman konsep yang tertinggi adalah konsep hidrolisis dengan nilai N-Gain 0,77 dan yang terendah adalah konsep hidrolisis anion dengan nilai N-Gain 0,48, sedangkan peningkatan keterampilan berpikir kritis tertinggi adalah indikator menentukan persamaan dan perbedaan dengan nilai N-Gain 0,76 dan yang terendah adalah kemampuan memberikan alasan dengan nilai N-Gain 0,62. Hasil angket yang diberikan kepada siswa menunjukkan bahwa keberadaan software multimedia interaktif dalam pembelajaran kimia sangat disenangi siswa. Pembelajaran kimia menggunakan software multimedia interaktif sebaiknya terus dikembangkan karena dapat mengurangi persepsi siswa bahwa materi kimia sangat sulit dan tidak menyenangkan.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Pembimbing: Liliasari: 5991831 Nurul Hana: 6122369
Uncontrolled Keywords:	Penggunaan Multimedia Interaktif, Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis Siswa SMA, Materi Hidrolisis Garam
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Fawwaz Nabil Azaria
Date Deposited:	28 Aug 2023 09:26
Last Modified:	28 Aug 2023 09:26
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/99135

Actions (login required)

View Item