Keterampilan Argumentasi Siswa dengan Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry pada Materi Lingkungan

Aviva Salma Nadhira, - (2023) Keterampilan Argumentasi Siswa dengan Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry pada Materi Lingkungan. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_BIO_1807793_Title.pdf Download (240kB)
	Text S_BIO_1807793_Chapter1.pdf Download (231kB)
	Text S_BIO_1807793_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (302kB)
	Text S_BIO_1807793_Chapter3.pdf Download (347kB)
	Text S_BIO_1807793_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (424kB)
	Text S_BIO_1807793_Chapter5.pdf Download (127kB)
	Text S_BIO_1807793_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (511kB)

Abstract

Model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) mendorong siswa untuk melaksanakan pengamatan atau penyelidikan, berargumentasi, menulis dan mereview. Keterampilan argumentasi mendorong siswa dapat menyatakan pendapat berupa fakta dan teori yang mendukung suatu permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatkan keterampilan argumentasi siswa dengan model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI). Metode yang digunakan pada penelitian adalah pre-eksperimen dengan desain one grup pretest and posttest design, yang dilakukan terhadap satu kelompok tanpa adanya kelompok kontrol atau pembanding. Partisipan yang berkontribusi pada penelitian ini adalah siswa satu kelas X MIPA di SMAN 22 Bandung yang berjumlah 33 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes keterampilan argumentasi berdasarkan indikator Toulmin Argument Pattern (TAP) yang terdiri dari enam indikator yaitu claim, evidence, warrant, Backing, Rebuttal, dan Qualifier. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan model pembelajaran Argument Driven Inquiry nilai rata-rata keterampilan argumentasi siswa sebesar 44,70, sedangkan setelah penerapan model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) menjadi 54,36 dengan skala nilai 100. Nilai N-Gain yang diperoleh sebesar 0,63 dengan kriteria sedang. Level argumentasi sebelum penerapan model pembelajaran Argument Driven Inquiry sebagian besar siswa menempati level 1 sedangkan setelah penerapan model pembelajaran terjadi kenaikan menjadi level 2. Berdasarkan pemaparan tersebut, disimpulkan model pembelajaran Argument Driven Inquiry dapat meningkatkan keterampilan argumentasi. Kata Kunci : Keterampilan Argumentasi, Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry, Pembelajaran Biologi

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING Amprasto: 5988635 Kusnadi: 6002975
Uncontrolled Keywords:	Keterampilan Argumentasi, Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry, Pembelajaran Biologi Argumentation Skills, Argument Driven Inquiry Learning Model, Biology Learning
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Aviva Salma Nadhira Aviva Salma Nadhira
Date Deposited:	18 Aug 2023 09:36
Last Modified:	18 Aug 2023 09:36
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/97408

Actions (login required)

View Item