PENERAPAN METODE RECIPROCAL PEER-TUTORING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA TEKS BAHASA JEPANG

Dhian Permatasari Meilany, - (2012) PENERAPAN METODE RECIPROCAL PEER-TUTORING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA TEKS BAHASA JEPANG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_jep_0800317_table_of_content.pdf Download (195kB)
	Text s_jep_0800317_chapter1.pdf Download (321kB)
	Text s_jep_0800317_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (418kB)
	Text s_jep_0800317_chapter3.pdf Download (555kB)
	Text s_jep_0800317_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (924kB)
	Text s_jep_0800317_chapter5.pdf Download (191kB)
	Text s_jep_0800317_bibliography.pdf Download (249kB)

Abstract

Pembelajaran dokkai di perguruan tinggi dianggap sulit oleh sebagian besar mahasiswa. Oleh karena itu, untuk mempermudah pembelajaran tersebut, diperlukan penerapan metode yang sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut. Sehubungan dengan hal ini, peneliti mencoba menerapkan sebuah metode yang disebut Reciprocal Peer-Tutoring untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa.Metode eksperimen murni atau true experimental design digunakan sebagai metode penelitian ini. Penelitian eksperimen ini menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol atau kelas pembandingnya. Kedua kelas tersebut masing-masing berjumlah 16 orang. Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa tingkat 1 (2011/2012) Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan mahasiswa sebelum dan setelah diterapkan metode RPT. Selain itu juga untuk membandingkan peningkatan hasil belajar menggunakan metode RPT dengan metode ceramah atau terjemahan.Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pada 15 dari 16 mahasiswa yang diberikan perlakuan dengan menggunakan metode RPT. Satu orang mahasiswa yang tidak mengalami peningkatan pada hasil belajarnya adalah siswa yang berada pada kelompok atas, sedangkan seluruh siswa yang berada pada kelompok bawah dalam hasil pretest memiliki peningkatan yang cukup signifikan. Sementara itu perbandingan metode RPT dengan metode ceramah yang digunakan pada kelas pembanding juga cukup signifikan. Hal ini ditunjukkan dengan hasil nilai thitung pada hasil postest kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan hasil thitung 3,560 yang lebih besar dari ttabel pada taraf signifikansi 5% (2,04) dan 1% (2,75). Respon siswa pada pembelajaran dengan metode ini cukup positif dengan alasan dapat bertukar pikiran dan lebih memotivasi mereka dalam belajar.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID Sinta Dosen Pembimbing Herniwati: 6005824 Susi Widianti: 5994027
Uncontrolled Keywords:	Reciprocal Peer-Tutoring, Metode, Kemampuan Dokkai, Pembelajaran Dokkai
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
Depositing User:	Nanda Khaerunnisa Syafitri
Date Deposited:	04 Aug 2023 03:59
Last Modified:	04 Aug 2023 03:59
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/96097

Actions (login required)

View Item