PENERAPAN S-T-E-M QUARTET DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN LITERASI SAINTIFIK PESERTA DIDIK PADA MATERI ALAT-ALAT OPTIK

Rosi Vera, - (2023) PENERAPAN S-T-E-M QUARTET DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN LITERASI SAINTIFIK PESERTA DIDIK PADA MATERI ALAT-ALAT OPTIK. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_FIS_2002183_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_FIS_2002183_Chapter 1.pdf Download (431kB)
	Text T_FIS_2002183_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (853kB)
	Text T_FIS_2002183_Chapter 3.pdf Download (1MB)
	Text T_FIS_2002183_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_FIS_2002183_Chapter 5.pdf Download (181kB)
	Text T_FIS_2002183_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (914kB)

Abstract

ABSTRAK Penerapan S-T-E-M Quartet merupakan pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk mengeksplorasi masalah melalui kegiatan pembuatan proyek dengan yang berfokus pada salah satu disiplin utama STEM dengan melalui tahapan: 1) Identify problem, 2) Understanding problem, 3) Formulate solution, 4) Implement solution, 5) Review solution , dan 6) New problem. Tujuan dari penelitian tersebut adalah menganalisis peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan literasi saintifik peserta didik melalui S-T-E-M Quaret. Penelitian dilakukan menggunakan metode mixed methods, dengan desain penelitian sequential explanatory design. Sampel pada penelitian ini adalah 28 peserta didik pada kelas kontrol dan 30 peserta didik pada kelas eksperimen dari salah satu SMA di Bandung. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari soal tes kemampuan pemecahan masalah dan soal tes literasi saintifik. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan literasi saintifik peserta didik dianalisis dengan menggunakan N-gain. Efektivitas dari pembelajaran S-T-E-M Quartet dianalisis dengan menggunakan analisis effect size dan uji beda. Hasil peningkatan kemampuan pemecahan masalah dari penelitian ini menunjukkan nilai N-gain sebesar 0,63 dengan interpretasi “sedang”. Hasil peningkatan literasi saintifik pesserta didik dari penelitian ini menunjukkan nilai N-gain sebesar 0,71 dengan interpretasi “tinggi”. Berdasarkan hasil kemampuan pemecahan masalah pada uji beda menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dan eksperimen serta hasil perhitungan effect size yaitu 1,17 dengan kategori besar. Berdasarkan hasil literasi saintifik pada uji beda menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dan eksperimen serta hasil perhitungan effect size yaitu 1,52 dengan kategori besar. Dengan demikian, S-T-E-M Quartet efektif dalam meningkatkan kemampuen pemecahan masalah dan literasi saintifik peserta didik materi alat-alat optik. Kata kunci: S-T-E-M Quartet, kemampuan pemecahan masalah, dan literasi saintifik. ABSTRACT The implementation of the S-T-E-M Quartet is learning that encourages students to explore problems through focuses on one of the main S-T-E-M disciplines by going through the stages: 1) Identify the problem, 2) Understand the problem, 3) Formulate solution, 4) Implement solution, 5) Review solutions, and 6) New problems. The purpose of this study was to analyze the increase in students' problem-solving ability and scientific literacy through S-T-E-M Quartet. The research was conducted using mixed methods, with a sequential explanatory design. The sample in this study was 28 students in the control class and 30 students in the experimental class from a high school in Bandung. The instruments used in this study consisted of problem-solving ability test questions and scientific literacy test questions. Improvement of students' problem-solving abilities and scientific literacy was analyzed using N-gain. The effectiveness of S-T-E-M Quartet learning was analyzed using effect size analysis and different tests. The results of increasing problem-solving abilities from this study show an N-gain value of 0.63 with the interpretation of "medium". The results of increasing the scientific literacy of students from this study showed an N-gain value of 0.71 with the interpretation of "high". Based on the results of the problem-solving abilities in the different tests, it showed a significant difference between the control and experimental groups and the effect size calculation results were 1.17 in the large category. Based on the results of scientific literacy in the different tests, it showed a significant difference between the control and experimental groups and the effect size calculation results were 1.52 in the large category. Thus, the S-T-E-M Quartet is effective in increasing students' problem-solving abilities and scientific literacy on optical instruments. Keywords: S-T-E-M Quartet, problem solving skills, and scientific literacy

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&hl=en&user=kayuHfkAAAAJ ID SINTA DOSEN PEMBIMBING Prof. Dr. Ida Kaniawati, M.Si.: 6005868 Dr. Judhistira Aria Utama, M.Si: 6125861
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Fisika S-2
Depositing User:	Rosi Vera
Date Deposited:	02 Aug 2023 03:45
Last Modified:	02 Aug 2023 03:45
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/95824

Actions (login required)

View Item