PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI :STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS X DI SMA PASUNDAN 8 BANDUNG

Ayu Rahmawati, - (2010) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI :STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS X DI SMA PASUNDAN 8 BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pek_056741_table_of_content(1).pdf Download (256kB)
	Text s_pek_056741_chapter1(1).pdf Download (305kB)
	Text s_pek_056741_chapter3(1).pdf Download (354kB)
	Text s_pek_056741_chapter5(1).pdf Download (250kB)
	Text s_pek_056741_bibliography(1).pdf Download (253kB)

Abstract

Tujuan pembelajaran ekonomi adalah siswa dapat menerapkan konsep ekonomi dalam kehidupan sehari-harinya. Sehingga siswa dituntut untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya. Kemampuan berpikir siswa dibangun oleh kemampuan individu untuk mengaitkan informasi baru dengan struktur kognitif yang telah dimilikinya. Siswa dianggap memahami informasi yang disampaikan oleh guru apabila ia dapat menjelaskan suatu konsep dengan kata-kata sendiri dan tidak menghafal. Namun, pola pembelajaran ekonomi saat ini masih cenderung bersifat teacher centre sehingga mengakibatkan lemahnya pengembangan potensi berpikir siswa. Dalam rangka membantu siswa mempelajari materi ekonomi agar lebih bermakna dan berguna bagi siswa maka model pembelajaran Problem Based Instruction tipe Think Pair Share (TPS) merupakan salah satu strategi yang tepat bagi guru untuk mengkonstruksikan pengetahuan siswa yaitu dengan mengajak siswa berpikir kongkrit sehingga mereka akan lebih mudah memahami konsep melalui peristiwa yang nyata. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen (eksperimen semu) maksudnya yang menjadi variabel bebas dirancang tidak dengan pengontrolan yang ketat (dalam suatu ruangan tertutup/laboratorium) namun dilakukan di dalam kelas untuk melihat hasil perbandingan perlakuannya. Sedangkan desain yang digunakan adalah Random, Pre Test, Post Test design. Populasi yang digunakan yaitu kelas X SMA PASUNDAN 8 Bandung dan pengambilan sampel dilakukan secara random/acak, sampel dalam penelitian ini menggunakan kelas X-4 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X-5 sebagai kelompok kontrol. Berdasarkan hasil analisis data, pada hipotesis pertama dengan menggunakan uji Mann-Whitney untuk dua sampel bebas pada taraf kepercayaan 95%. Maka diketahui zhitung > ztabel artinya terdapat perbedaan pemahaman siswa dalam mata pelajaran ekonomi antara siswa pada kelompok eksperimen yang proses pembelajarannya menggunakan model PBI tipe TPS dengan siswa pada kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Pada hipotesis kedua menggunakan uji Wilcoxon untuk dua sampel berpasangan pada taraf kepercayaan 95% diketahui zhitung > ztabel artinya terdapat perbedaan pemahaman siswa dalam mata pelajaran ekonomi pada siswa kelompok eksperimen sebelum dan sesudah proses pembelajaran menggunakan model PBI tipe TPS. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka model PBI tipe TPS dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran dalam upaya meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran ekonomi.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing DADANG DAHLAN : 5993404 NETI BUDIWATI : 5993201
Uncontrolled Keywords:	PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI), TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) , PEMAHAMAN SISWA, PEMAHAMAN SISWA.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis > Pendidikan Ekonomi dan Koperasi
Depositing User:	Septiani Sitrulroaeni
Date Deposited:	26 Jul 2023 08:40
Last Modified:	26 Jul 2023 08:40
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/95101

Actions (login required)

View Item