PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (Project Based Learning)SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

GINANJAR, Gigin (2010) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (Project Based Learning)SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text s_0451_055547_table_of_content.pdf Download (243kB) | Preview
Preview	Text s_0451_055547_chapter1.pdf Download (258kB) | Preview
	Text s_0451_055547_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (379kB)
	Text s_0451_055547_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text s_0451_055547_chapter5.pdf Download (249kB) | Preview
Preview	Text s_0451_055547_bibliografhy.pdf Download (253kB) | Preview
	Text s_0451_055547_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (284kB)

Abstract

Hasil observasi awal dari kegiatan pembelajaran pada mata diklat Memprogram Peralatan Sistem pengendali elektronik yang berkaitan dengan I/O berbantuan PLC dan komputer di SMK Negeri 1 Panyingkiran Majalengka, Proses pengajaran cenderung berpusat pada guru (teacher centered). Hal ini mengakibatkan rendahnya aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa, mengetahui peningkatan aktifitas siswa dan mengetahui peningkatan aktifitas guru setelah penerapan model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning). Pada pelaksanaan penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas, dimana terdapat empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan proses pembelajaran dari hasil pelaksanaan tindakan, aktivitas siswa dengan model pembelajaran Project Based Learning meningkat dari kategori hampir setengahnya menjadi setengahnya. Selain itu, tes formatif pada setiap siklus terjadi peningkatan dari hasil pre test dibandingkan hasil post test dengan rata-rata angka kenaikan yaitu 3.98. Pada siklus 1 nilai rata-rata pre test 4,08 mengalami peningkatan menjadi 7,94 pada nilai rata-rata post test siswa, siklus 2 dengan nilai rata-rata pre test 3,28 meningkat menjadi nilai rata-rata post test sebesar 7,28, sama halnya dengan siklus 3 terjadi peningkatan dari nilai rata-rata pre test 4,40 menjadi nilai rata-rata post test sebesar 8,37. Hal ini menunjukan bahwa tindakan yang dilakukan mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek kognitif. Pada proses pembelajaran terdapat kendala-kendala yang dihadapi seperti kesiapan guru dan manajemen waktu saat mengkondisikan siswa, kesiapan siswa menerima pelajaran, waktu pembelajaran yang berubah, dan situasi lingkungan yang tidak terduga, namun kendala-kendala tersebut dapat diatasi dengan melakukan diskusi antara guru dan peneliti. Kesan dan tanggapan yang disampaikan guru dan siswa melalui wawancara juga menyatakan bahwa metode Project Based Learning membawa pengaruh positif. bahwa dengan menerapkan model PBL kondisi kelas menjadi lebih aktif, siswa lebih kreatif, siswa menjadi berani tampil dalam mengungkapkan pendapatnya. Sedangkan kesan dan tanggapan siswa menyatakan bahwa kegiatan belajar jadi lebih menyenangkan dan dapat terlatih mengaplikasikan materi melalui kegiatan membuat projek. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan kegiatan pembelajaran siswa, baik keaktifan, motivasi, hasil belajarnya dan tentu saja profesionalitas dari guru.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	?? 370 ?? ?? 620 ??
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Teknik Elektro > Program Studi Pendidikan Teknik Elektro
Depositing User:	Mr Riki Nuryadin
Date Deposited:	27 Aug 2013 04:15
Last Modified:	27 Aug 2013 04:15
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/942

Actions (login required)

View Item