STUDI TENTANG EFEKTIVITAS MANAJEMEN KEGIATAN MENGAJAR DI SEKOLAH DASAR NEGERI KOTAMADYA BANDUNG

Abas, Ahmad (2013) STUDI TENTANG EFEKTIVITAS MANAJEMEN KEGIATAN MENGAJAR DI SEKOLAH DASAR NEGERI KOTAMADYA BANDUNG. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Studi ini dilatarbelakangi oleh adanya beberapa kebijaksanaan
pembangunan pendidikan di Indonesia yang telah dijabarkan
dalam landasan ideal (Pancasila), landasan struktural (UUD-1945),
dan landasan operasional (GBHN). Kebijaksanaan itu dilakukan
untuk mengisi kemerdekaan dengan tujuan mencerdaskan bangsa.
Sal ah satu pokok kebijaksanaan pendidikan dalam Repelita
IV adalah memantapkan sistem pengelolaan dan pelayanan administrasi
pendidikan. Agar sampai pada tahap itu, perlu ada upaya
pengontrolan terhadap kualitas manajemen. Sejauh mana pelaksanaan
manajemen kegiatan mengajar (KM) dilakukan oleh g_uru_ kelas 2,
£, dan 6 ?(Selanjutnya istilah kegiatan mengajar disingkat dengan
istilah K'M dan istilah kegiatan belajar mengajar disingkat KBM).
Studi ini difokuskan pada manajemen KM,yaitu faktor yang
mengungkap pelaksanaan fungsi-fungsi manajemen dalam rangka kepala
sekolah dan guru kelas melakukan prilaku berorganisasi. Kepala
sekolah melakukan kegiatan supervisi pengajaran, sedangkan
guru kelas melaksanakan tiga fungsi manajemen yaitu ; persiapan,
pelaksanaan/penyajian, dan hubungan pribadi dalam KM yang menekankan
pada bantuan guru kepada murid di kelas. Keempat ke
giatan itulah yang diuji efektivitasnya.
Manajemen tidak sama dengan KBM. Manajemen merupakan unsur
pemberi bantuan (supporting) terhadap KBM, agar kegiatannya dapat
mencapai keberhasilan yang optimal, yaitu mencapai setiap tujuan
pengajaran yang telah ditetapkan sebelumnya (efe^ktif). Manajemen
K M merupakan kegiatan guru kelas mengelola kerja sama dengan
murid dan kepala sekolah dengan guru kelas.
Salah satu kelemahan manajemen di SDN terletak pada sebagian
guru kelas yang kurang tanggap pada waktu menerima ideide
pembaharuan. Dalam melaksanakan kode etik profesional, ada
guru yang kurang memahami arti manajemen, kurang memahami arti
produktivitas, dan kurang memahami karakteristik murid. Begitu
pula kepribaiiiannya ada yang kurang bertanggung jawab dan
be!urn dewasa.
Faktor yang mempengaruhi produk KM guru berdasarkan hasil
belajar murid adalah keqiatan mengajar (teaching service) dan
pelayanan administrasi (administration service). Titik tekan penelitian
ini terletak pada efektivitas manajemen. Masaiahnya da
pat dirumuskan sebagai berikut. Hingga mana tingkat efektivitas
manajemen KM yang dilakukan guru kelas mempunyai kaitan dengan
produk KM guru kelas tersebut berdasarkan hasil belajar murid
SDN dan hingga mana pula tingkflt efektivitas supervisi pengajar
an berkaitan dengan manajemen KM (persJapan , pelaksanaan/ penyajian,
dan hubungan antairpribadi dalam K M) yang dilakukan
oleh guru kelas 2, A_, dan 6_ ?
Penelitian dengan judul "Studi tentang Efektivitas Manaje
men Kegiatan Mengajar di Sekolah Dasar Negeri Kotamadya
Bandung", bertujuan ingin mendapat gambaran tentang tingkat efek
tivitas manajemen KM yang dilakukan oleh guru kelas 2, 4, dan 6
dan tingkat efektivitas pelaksanaan supervisi pengajaran yang
dilakukan oleh kepala sekolah. Tingkat-tingkat efektivitas diukur
dengan dua cara : (1) koefisien korelasi hasil perhitungan
^rhit ^dibandingkan dengan koefisien korelasi yang dibuat
sebagai kriteria (rkrit<). Bila rhit ada pada skala 0,200-0,400,
berarti cukup efektif; (2) rata-rata nilai produk KM guru ber
dasarkan hasil belajar murid dibandingkan dengan rata-rata nilai
kriteria (dibuat peneliti). Bila nilai tersebut ada pada skala
7,01-8,00 berarti cukup efektif.
Adapun yang menjadi anggota populasinya adalah seluruh karakteristik
yang berkaitan dengan manajemen KM di SDN. Anggota
sampelnya adalah guru SDN kelas 2 (52 orang), kelas 4 (52 orang)
dan kelas 6 (52 orang) serta kepala SDN (52 orang).
Pengumpulan data dilakukan pada bulan Januari 1987 sampai
bulan Maret 1987 (dilakukan sendiri oleh peneliti). Metode yang
dipakai adalah deskriptif analisis korelasional dengan teknik
angket. Asumsi yang diturunkan dalam penelitian ini adalah administrasi
pendidikan menuntut adanya ketepatan, keterikatan, keterpaduan
dan kecepatan dalam mengelola segala sumber yang berhubungan
dengan KBM. Produktivitas SDN digambarkan dengan ratarata
produk KM guru kelas berdasarkan hasil belajar murid . Ma
najemen KM dan supervisi pengajaran dalam studi ini tingkat
efektivitasnya diteropong dan" sudut administrasi pendidikan secara
meta (meta approach in administration).
Instrumen penelitian dinilai oleh penimbang secara kualitatif
berdasarkan ketepatan tujuan dan keterbacaan rumusan pernyataannya.
Data prasurvai diolah dengan menggunakan metode statistika
sederhana untuk melihat validitas dan reliabilitas perangkat
instrumen. Data penelitian yang dipakai menguji hipotesis
diolah dengan uji linieritas regresi, sedangkan uji korelasi
menggunakan teknik Product Moment Correlation Coefficient (r)
dari Pearson. Selanjutnya diuji keberartiannya dengan uji t.
Penelitian ini membuktikan bahwa tidak ada hubungan yang
berarti (significant) antara manajemen KM dengan produk KMgu
ru berdasarkan hasil belajar murid pada tingkat kepercayaan 95%.
Hal ini dibuktikan dengan rendahnya hubungan dan kecilnya sumbangan
yang diberikan oleh manajemen KM terhadap produk KM gu
ru yang dilihat berdasarkan hasil belajar murid, rendahnya hubu
ngan dan kecilnya sumbangan supervisi pengajaran terhadap mana
jemen KM guru kelas 2, 4, dan 6. Setelah diukur dengan krite
ria ukuran yang ditentukan, ternyata manajemen KM dan supervisi
pengajaran kurang efektif. Hal ini menggambarkan bahwa guru ke
las dan kepala sekolah belum melakukan kegiatan manajemen KM
secara baik.
Sehubungan dengan temuan dalam penelitian ini, diajukan rekomendasi
kepada Kandepdikbud Kotamadya Bandung agar mengupayakan
peningkatan manajemen KM guru kelas dengan memfungsikan persiapan
KM, pelaksanaan/penyajian KM, dan hubungan antarpribadi
dalam KM. Demikian pula pelaksanaan supervisi pengajaran oleh
kepala sekolah agar lebih ditingkatkan dengan menitikberatkaini
pada kegiatan akademis untuk meningkatkan profesi guru kelas.
Sektor-sektor lainnya yang sangat menunjang terhadap pencapaian
tingkat efektivitas manajemen KBM di SDN adalah : (1) peningkat
an program bimbingan, (2) dilakukan testing programe, (3) diberlakukannya
secara konsekuen kriteria kenaikan kelas dan kelulus-*.
an, (4) penataran ulang guru kelas yang difokuskan pada manajemen
KM, (5) peningkatan suasana belajar mengajar dan kebersihan kelas/
sekolah, (6) dikembangkan penguatan secara eksteren dengan
reinsforcement, (7) penataan hubungan akademis antara sekolah dan
orang tua murid, dan (8) pengadaan tenaga tata usaha.

Preview	Text T_ADPEND_391_Title.pdf Download (233kB) | Preview
Preview	Text T_ADPEND_391_Abstract.pdf Download (354kB) | Preview
Preview	Text T_ADPEND_391_Table_Of_Content.pdf Download (323kB) | Preview
Preview	Text T_ADPEND_391_Chapter1.pdf Download (1MB) | Preview
	Text T_ADPEND_391_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_ADPEND_391_Chapter3.pdf Download (1MB) | Preview
	Text T_ADPEND_391_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
Preview	Text T_ADPEND_391_Chapter5.pdf Download (828kB) | Preview
Preview	Text T_ADPEND_391_Bibliograpy.pdf Download (398kB) | Preview
	Text T_ADPEND_391_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Subjects:	Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Ilmu Pendidikan > Administrasi Pendidikan
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Administrasi Pendidikan S-2
Depositing User:	Riki N Library ICT
Date Deposited:	27 Aug 2013 08:58
Last Modified:	27 Aug 2013 08:58
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/941

Actions (login required)

View Item