PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY INQUIRY PADA KOMPETENSI ALAT UKUR DAN PENGUKURAN LISTRIK (AUPL) DI SMK NEGERI 6 BANDUNG

Pipit Septianto, - (2010) PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY INQUIRY PADA KOMPETENSI ALAT UKUR DAN PENGUKURAN LISTRIK (AUPL) DI SMK NEGERI 6 BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text e0451_055702_table_of_content.pdf Download (245kB)
	Text e0451_055702_chapter1.pdf Download (294kB)
	Text e0451_055702_chapter3.pdf Download (420kB)
	Text e0451_055702_chapter5.pdf Download (243kB)
	Text e0451_055702_bibliografhy.pdf Download (242kB)

Abstract

Penelitian tentang perbandingan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan model pembelajaran discovery inquiry terhadap hasil belajar siswa kelas X Teknik Audio Video (TAV) pada kompetensi Alat Ukur dan Pengukuran Listrik (AUPL) di SMKN 6 Bandung ini bertujuan untuk melihat ada tidaknya perbedaan yang signifikan pada peningkatan hasil belajar siswa, antara siswa yang menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran discovery inquiry. Peningkatan hasil belajar siswa dilihat dalam bentuk hasil tes yang diberikan sebanyak dua kali, yaitu pretest atau tes awal yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa dan posttest atau tes akhir yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar setelah diberikan perlakuan. Oleh karena itu metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Hasil penelitian ini menunjukan tidak terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan hasil belajar siswa antara yang menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan siswa yang menggunakan model pembelajaran discovery inquiry. Teknik pengolahan data menggunakan uji t dua pihak bahwa terdapat peningkatan hasil belajar antara dua kelompok sampel tersebut. Hasil perhitungan thitung sebesar -0,592 dan dibandingkan dengan ttabel pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan (dk) 69 sebesar 2,00 sehingga pada akhir perhitungan H0 diterima dan H1 ditolak atau dengan kata lain tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan prestasi hasil belajar siswa antara kelas eksperimen 1 dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan kelas eksperimen 2 dengan menggunakan model pembelajaran discovery inquiry.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Yadi Mulyadi : 6003577 Rana Baskara : -
Uncontrolled Keywords:	Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL), Model pembelajaran discovery inquiry, Alat Ukur dan Pengukuran Listrik (AUPL).
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
Depositing User:	Ferli pennita
Date Deposited:	17 Jul 2023 06:14
Last Modified:	17 Jul 2023 06:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/93365

Actions (login required)

View Item