PEMBELAJARAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Eksperimen pada Siswa Kelas IV di SDN Kota Bandung

Siregar, Syarifah Nur (2009) PEMBELAJARAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Eksperimen pada Siswa Kelas IV di SDN Kota Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_pd_0707054_table_of_content.pdf Download (252kB) | Preview
Preview	Text t_pd_0707054_chapter1.pdf Download (271kB) | Preview
	Text t_pd_0707054_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (330kB)
Preview	Text t_pd_0707054_chapter3.pdf Download (291kB) | Preview
	Text t_pd_0707054_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (598kB)
Preview	Text t_pd_0707054_chapter5.pdf Download (247kB) | Preview
Preview	Text t_pd_0707054_bibliography.pdf Download (253kB) | Preview

Abstract

Pembelajaran matematika yang dilaksanakan pada saat ini cenderung pada pencapaian target materi dengan berorientasi pada soal-soal ujian nasional tanpa memperhatikan pengembangan kompetensi matematika yang harus dimiliki siswa. Oleh karena itu perlu dilakukan upaya pembaharuan dalam pembelajaran matematika, salah satunya adalah dengan menerapkan pembelajaran problem posing. Penelitian ini dilakukan untuk menelaah apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran problem posing dan siswa yang mengikuti pembelajaran biasa ditinjau dari kualifikasi sekolah rendah, sedang, dan tinggi, serta untuk memperoleh informasi mengenai sikap dan aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret sampai Mei 2009 dengan subjek penelitian 136 orang siswa kelas IV SDN di Kota Bandung. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tes kemampuan penalaran dan komunikasi matematika, angket sikap siswa, lembar observasi, jurnal siswa, dan pedoman wawancara. Analisis data dilakukan dengan uji ANOVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran problem posing dan siswa yang mengikuti pembelajaran biasa. Peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematika siswa yang mengikuti pembelajaran problem posing lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran biasa, baik untuk sekolah kualifikasi rendah, sedang, ataupun tinggi. Peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematika lebih disebabkan penerapan pembelajaran problem posing bukan karena kualifikasi sekolah. Selama pembelajaran siswa juga menunjukkan sikap dan aktivitas yang positif sehingga pembelajaran terlaksana dengan baik dan kondusif. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat direkomendasikan bahwa pembelajaran problem posing berpotensi untuk diterapkan di SD dalam upaya meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematika serta dapat digunakan untuk meningkatkan kompetensi afektif siswa.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil TPD SIR p-2009
Uncontrolled Keywords:	PEMBELAJARAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Mr. Tri Agung
Date Deposited:	01 Jul 2014 02:39
Last Modified:	01 Jul 2014 02:39
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/9327

Actions (login required)

View Item