PENDEKATAN SOMATIK, AUDITORI, VISUAL, DAN INTELEKTUAL (SAVI) DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JEPANG (EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS X-5 SMA PGRI I BANDUNG TAHUN AJARAN 2009-2010)

    Eka Susanti Agustin, - (2010) PENDEKATAN SOMATIK, AUDITORI, VISUAL, DAN INTELEKTUAL (SAVI) DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JEPANG (EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS X-5 SMA PGRI I BANDUNG TAHUN AJARAN 2009-2010). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    ABSTRAK

    Agustin, Eka Susanti. 2010. Pendekatan Somatic, Auditori, Visual, dan Intelektual (SAVI) dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Jepang Pada Siswa X-5 SMA PGRI I Bandung. Skripsi, Pendidikan Bahasa Jepang, Universitas Pendidikan Indonesia, 2010. Pembimbing : (I) Drs. Sugihartono, M.A., (II) Drs. Ahmad Dahidi, M.A.

    Kata Kunci: Pendekatan SAVI, Pembelajaran Kosakata Bahasa Jepang, Kelas X-5 SMA PGRI I Bandung.

    Pendidikan saat ini harus mampu menawarkan sesuatu yang baru. Peran guru tidak hanya mentransfer ilmu kepada muridnya. Murid harus berperan sebagai subjek dalam pembelajaran dan harus mampu belajar dengan rasa fun sehingga melibatkan semua potensi serta indera yang mereka miliki.

    Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana desain/ perencanaan pembelajaran, pelaksanaan, hasil, dan tanggapan siswa yang diberi perlakuan dengan menggunakan pendekatan SAVI untuk meningkatkan kemampuan mengingat kosakata bahasa Jepang. Untuk membantu pemecahan masalah, dirumuskan hipotesis penelitian ini yaitu: “ Pendekatan Somatik, Auditori, Visual, dan Intelektual (SAVI) mampu meningkatkan kemampuan mengingat kosakata Bahasa Jepang.”

    Teknik pengumpulan data adalah dengan tes (pre-test dan post-test), dan kuesioner. Subjek penelitan, diambil 10 orang dari kelas X-5 SMA PGRI I Bandung,yaitu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan berupa penggunaan pendekatan SAVI dalam pembelajaran kosakata Bahasa Jepang. Metode analisis data adalah statistik komparasional, untuk menguji hipotesis dan tingkat signifikannya menggunakan uji ‘t tabel’. Setelah dilakukan pengujian, nilai t hitung yang diperoleh adalah 3,05. Derajat kebebasan (db)= 18. Kemudian nilai t tabel untuk db 18, pada taraf signifikan 1% = 2,88, sedangkan untuk taraf signifikan 5% = 2,10. Dengan demikian, nilai t hitung jauh lebih besar dari t tabel, dan hipotesis kerja diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan SAVI mampu meningkatkan kemampuan mengingat kosakata Bahasa Jepang.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of s_c0551_0602992_table_of_contant.pdf] Text
    s_c0551_0602992_table_of_contant.pdf
    Download (21kB)
    [thumbnail of s_c0551_0602992_chapter1.pdf] Text
    s_c0551_0602992_chapter1.pdf
    Download (619kB)
    [thumbnail of s_c0551_0602992_chapter3.pdf] Text
    s_c0551_0602992_chapter3.pdf
    Download (899kB)
    [thumbnail of s_c0551_0602992_chapter5.pdf] Text
    s_c0551_0602992_chapter5.pdf
    Download (257kB)
    [thumbnail of s_c0551_0602992_bibliography.pdf] Text
    s_c0551_0602992_bibliography.pdf
    Download (255kB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Additional Information: ID SANTI Dosen Pembimbing SUGIHARTONO: 5995250 AHMAD DAHIDI: 5994991
    Uncontrolled Keywords: SOMATIK, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL, SAVI, KOSAKATA, BAHASA JEPANG, Kelas X-5, SMA PGRI I Bandung
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
    Depositing User: Hikmal Fajar Fardyan
    Date Deposited: 14 Jul 2023 08:18
    Last Modified: 14 Jul 2023 08:18
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/92912

    Actions (login required)

    View Item View Item