PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG PENJUMLAHAN PECAHAN ( Penelitian Tindakan Kelas pada siswa di Kelas V SDN Cilimus Kecamatan Batujajar Kabupaten Bandung Barat)

Layla Sa'Adah, - (2010) PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG PENJUMLAHAN PECAHAN ( Penelitian Tindakan Kelas pada siswa di Kelas V SDN Cilimus Kecamatan Batujajar Kabupaten Bandung Barat). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_0806319_table_of_content.pdf Download (254kB)
	Text s_pgsd_0806319_chapter1.pdf Download (304kB)
	Text s_pgsd_0806319_chapter3.pdf Download (301kB)
	Text s_pgsd_0806319_chapter5.pdf Download (248kB)
	Text s_pgsd_0806319_bibliography.pdf Download (248kB)

Abstract

Pendekatan Konstruktivisme merupakan pendekatan yang menekankan pada kualitas pembelajaran yang berorientasi pada siswa. Setiap siswa diberikan kesempatan untuk memecahkan persoalan dengan struktur pengetahuan yang mereka bangun sendiri yang sesuai dengan realitasnya sendiri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK ini terdiri atas empat tahapan yaitu tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. PTK ini dilaksanakan melalui 2 siklus 4 tindakan, tiap siklus dan tindakan sesuai dengan empat tahapan tersebut. Instrumen pembelajaran terdiri dari angket, lembar observasi kegiatan siswa, lembar wawancara, Lembar Kerja Siswa (LKS) dan lembar evaluasi. Hasil dari pelaksanaan PTK ini adalah terjadinya peningkatan pemahaman dan aktivitas guru dan siswa dari siklus pertama ke siklus kedua. Aktivitas guru lebih meningkat daripada pembelajaran seperti biasanya, dengan pendekatan konstruktivisme yang diterapkan guru berperan sebagai fasilitator, motivator dan mediator bagi siswa. Peningkatan pemahaman dan aktivitas siswa ditunjukkan dengan perubahan skor dan perubahan skor rata-rata siswa dari siklus pertama ke siklus kedua yaitu dari 72,27 ke 89,09 Selain itu peningkatan pemahaman dan aktivitas siswa dapat juga dilihat dari rata-rata gain yang dinormalisasi sebesar 0,59 untuk siklus pertama ke siklus kedua. Selain pemahaman meningkat, siswa juga menunjukkan respon positif terhadap pendekatan pembelajaran konstruktivisme terlihat dari hasil angket yang pada umumnya (89,69%) siswa memberikan respon yang positif, selain itu dalam proses belajarpun siswa terlihat lebih aktif dan kreatif.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Konstruktivisme, Pemahaman, Penjumlahan Pecahan
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Fawwaz Nabil Azaria
Date Deposited:	13 Jul 2023 14:12
Last Modified:	13 Jul 2023 14:12
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/92674

Actions (login required)

View Item