EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PENGELOLAAN KUALITAS AIR DI SMK-PERTANIAN PEMBANGUNAN NEGERI TANJUNGSARI SUMEDANG

Pebriawan, - (2012) EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PENGELOLAAN KUALITAS AIR DI SMK-PERTANIAN PEMBANGUNAN NEGERI TANJUNGSARI SUMEDANG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pkk_0811768_bibliography.pdf Download (332kB)
	Text s_pkk_0811768_chapter1.pdf Download (329kB)
	Text s_pkk_0811768_chapter3.pdf Download (590kB)
	Text s_pkk_0811768_chapter5.pdf Download (244kB)
	Text s_pkk_0811768_table_of_content.pdf Download (265kB)

Abstract

Model Problem Based Instruction (PBI) atau pembelajaran berbasis masalah merupakan model pembelajaran yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi siswa untuk belajar tentang berfikir kritis dan pemecahan masalah, serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensi dari mata pelajaran berbeda dengan pembelajaran yang biasa (konvensional) yang merupakan suatu cara belajar-mengajar yang penyajian bahan atau materi pelajaran dilakukan oleh guru secara monolog sehingga pembicaraan lebih bersifat satu arah. Metode pembelajaran konvensional dinilai kurang efektif, karena dalam pelaksanaannya interaksi dan komunikasi antar siswa maupun antara siswa dan guru menjadi kurang baik, sehingga hasil belajar siswa cenderung rendah. Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian untuk membuktikan model pembelajaran yang paling efektiv untuk siswa SMK. Penelitian ini dilaksanakan di SMK-PPN Tanjungsari Sumedang dengan tujuan melihat hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dan membandingkannya dengan model pembelajaran konvensional. Populasi yang digunakan adalah siswa kelas X jurusan Agribisnis Perikanan yang mendapatkan mata pelajaran Kualitas Air dan keseluruhan populasi yang berjumlah 32 siswa dijadikan sebagai sampel penelitian. Desain penelitian yang digunakan adalah kelompok control pretest-postest. Analisis data hasil test siswa dianalisis dengan persamaan Normalized Gain untuk melihat kenaikan hasil belajar setelah diterapkan model pembelajaran PBI. Dari hasil analisa data pretest dan posttest didapat hasil rata-rata nilai pretest yang diperoleh siswa pada kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan model PBI adalah 51,25 dan nilai rata-rata posttest yang diperoleh adalah 71,87. Dari pretest dan posttest terdapat peningkatan nilai rata-rata sebesar 20,62%. Sedangkan hasil rata-rata nilai pretest yang diperoleh siswa pada kelas kontrol yang diberikan perlakuan dengan model pembelajaran konvensional adalah 43,12 dan nilai rata-rata posttest yang diperoleh adalah 59,37. Dari pretest dan posttest terdapat peningkatan nilai rata-rata hanya sebesar 16,25%. Berdasarkan hasil belajar yang telah dicapai oleh kelas eksperimen dan kelas kontrol, dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dan membuktikan PBI lebih baik. Kata kunci : PBI, Konvensional, Hasil Belajar.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	PBI, Konvensional, Hasil Belajar
Subjects:	H Social Sciences > HV Social pathology. Social and public welfare L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga > Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga
Depositing User:	HGP
Date Deposited:	14 Jul 2023 09:29
Last Modified:	14 Jul 2023 09:29
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/92273

Actions (login required)

View Item