DESAIN PEMBELAJARAN MATERI ENERGI DENGAN PENDEKATAN EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT UNTUK MENGEMBANGKAN LITERASI SAINS DAN SUSTAINABILITY AWARENESS SISWA

Wahyu Eka Fath Dieni, - (2023) DESAIN PEMBELAJARAN MATERI ENERGI DENGAN PENDEKATAN EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT UNTUK MENGEMBANGKAN LITERASI SAINS DAN SUSTAINABILITY AWARENESS SISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_IPA_2010193_Tittle.pdf Download (168kB)
	Text T_IPA_2010193_Chapter 1.pdf Download (118kB)
	Text T_IPA_2010193_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (306kB)
	Text T_IPA_2010193_Chapter 3.pdf Download (337kB)
	Text T_IPA_2010193_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (721kB)
	Text T_IPA_2010193_Chapter 5.pdf Download (103kB)
	Text T_IPA_2010193_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (964kB)

Abstract

Decade of Education for Sustainable Development (DESD) dicanangkan oleh PBB untuk mengintegrasikan prinsip-prinsip, nilai, dan aspek pembangunan berkelanjutan ke dalam semua aspek pendidikan dan pembelajaran. Namun dalam hasil studi pendahuluan, ditemukan bahwa guru belum sepenuhnya memahami ESD dan belum ada kebijakan eksplisit tentang ESD yang dapat dijadikan acuan untuk pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu, diperlukan desain pembelajaran yang mengintegrasikan aspek ESD terutama aspek lingkungan, ekonomi dan sosial budaya sehingga siswa lebih melek sains, memiliki kemampuan literasi sains yang baik dan memiliki rasa peduli lingkungan. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan desain pembelajaran yang berorientasi pada tujuan pendidikan berkelanjutan dan mengimplementasikannya dalam pembelajaran IPA Terpadu. Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi dengan menggunakan 4 tahapan model CIPP yaitu Context, Input, Process dan Product. Pedoman wawancara, RPP, lembar validasi, soal literasi sains dan angket sustainabilty awareness merupakan instrumen dalam penelitian ini. Hasil dari penelitian ini adalah indikator yang diturunkan dari kompetensi inti dan kompetensi dasar dapat diintegrasikan dengan unsur ESD, desain pembelajaran yang dikembangkan memperoleh persentase uji kelayakan sebesar 85,52% sehingga dianggap layak untuk diterapkan dalam pembelajaran, kemampuan literasi sains siswa dianggap mengalami peningkatan sedang dengan nilai N-gain 0,43 dan hasil pengukuran sustainability awareness siswa juga berkembang dengan nilai 80% siswa sering melakukan sustainability practice awareness, 47% siswa sering melakukan behavioral and attitude awareness, 53% siswa selalu melakukan emotional awareness. Prinsip dalam mengimplementasikan unsur-unsur ESD dalam pembelajaran adalah berorientasi pada siswa, menjadikan lingkungan sebagai sumber belajar dan menghubungkan isu-isu lokal dan global. Kata Kunci: Desain Pembelajaran, ESD, Literasi Sains, Sustainability Awareness.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID Sinta Dosen Pembimbing: Hernani : 6662199 Ida Kaniawati: 6005868
Uncontrolled Keywords:	Desain Pembelajaran, ESD, Literasi Sains, Sustainability Awareness
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > Q Science (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Wahyu Eka Fath Dieni
Date Deposited:	22 May 2023 00:04
Last Modified:	22 May 2023 00:04
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/90335

Actions (login required)

View Item