E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS KONSTRUKTIVISME PADA MATERI GENETIKA UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU BIOLOGI SLTP

Meilinda, - (2009) E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS KONSTRUKTIVISME PADA MATERI GENETIKA UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU BIOLOGI SLTP. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_ipa_0705370_table_of_contents.pdf Download (245kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_0705370_chapter1.pdf Download (274kB) | Preview
	Text t_ipa_0705370_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (329kB)
Preview	Text t_ipa_0705370_chapter3.pdf Download (258kB) | Preview
	Text t_ipa_0705370_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (348kB)
Preview	Text t_ipa_0705370_chapter5.pdf Download (620kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_0705370_bibliography.pdf Download (257kB) | Preview

Abstract

Studi untuk mengatasi kesulitan guru dalam memahami konsep genetika dan mengidentifikasi materi genetika yang sesuai dengan perkembangan siswanya dilakukan dengan mengaplikasikan teori kostruktivisme Vygotsky berupa Zone of Proximal Development (ZPD) dan Scaffolding pada media e-module. ZPD diaplikasikan dalam bentuk eksplorasi pengetahuan awal pengguna dan evaluasi setiap akhir sub bab, sedangkan Scaffolding dalam bentuk restrukturisasi materi dan diskusi. Media diujicoba dalam bentuk eksperimen kuasi dengan desain penelitian pre-test post-test control group design. Uji coba melibatkan 22 guru anggota Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) sains Biologi kabupaten Ogan Ilir Sumatera Selatan yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok ekperimen pengguna e-modul interaktif berbasis konstruktivisme on line (n=12) dan kelompok pembanding pengguna e-modul interaktif berbasis konstruktivisme cetak (n=10). Hasil ujicoba menunjukkan rata-rata nilai penguasaan konsep post test kelompok eksperimen (64,17) lebih tinggi dari pada kelompok pembanding (53,33). Rata-rata peningkatan penguasaan konsep (N-Gain) pada kelompok eksperimen juga lebih tinggi dari kelompok pembanding dan berbeda signifikan. Penggunaan media e-modul interaktif berbasis konstruktivisme juga mempengaruhi kecenderungan guru dalam mengidentifikasi materi ajar bagi siswanya. Guru pada kelompok eksperimen cenderung memilih proposisi lebih banyak dari kelompok pembanding tanpa overlaping dengan Kompetensi Dasar (KD) SMA, hal ini karena guru lebih menguasai konsep dan struktur keilmuan konsepnya. Faktor lain yang mempengaruhi pemilihan guru pada proposisi adalah latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil T IPA MEI e-2009
Uncontrolled Keywords:	INTERAKTIF BERBASIS KONSTRUKTIVISME
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Mr. Tri Agung
Date Deposited:	27 Jun 2014 02:47
Last Modified:	27 Jun 2014 02:47
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/8897

Actions (login required)

View Item