MODEL PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PERKEMBANGAN TEORI ATOM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN BERPIKIR KRITIS GURU FISIKA

Mulyadi, Ading (2010) MODEL PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PERKEMBANGAN TEORI ATOM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN BERPIKIR KRITIS GURU FISIKA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
t_ipa_0601656_table_of_content.pdf

Download (254kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_ipa_0601656_chapter1.pdf

Download (268kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_ipa_0601656_chapter3.pdf

Download (278kB) | Preview
[img] Text
t_ipa_0601656_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (357kB)
[img]
Preview
Text
t_ipa_0601656_chapter5.pdf

Download (243kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_ipa_0601656_biblioraphy.pdf

Download (258kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menelaah peningkatan keterampilan generik sains dan berpikir kritis guru mata pelajaran Fisika di jenjang pendidikan SMA, setelah pembelajaran dengan menggunakan multimedia interaktif pada topik perkembangan teori atom. Penelitian ini merupakan studi pra-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest design yaitu penelitian yang dilaksanakan pada satu kelompok tanpa menggunakan kelas kontrol. Kelompok ini mendapat pembelajaran dengan menggunakan multimedia interaktif pada topik perkembangan teori atom. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen berupa tes multiple choices sebelum pembelajaran (pretest) dan setelah pemebelajaran selesai (posttest) dan angket tanggapan guru tentang penggunaan mutimedia interaktif. Subjek penelitian adalah guru-guru PNS berlatar belakang pendidikan dari Pendidikan Fisika atau Pendidikan IPA atau Fisika yang mengajar di SMA Negeri di Kota Bandung. Sampel penelitian ini sebanyak 40 orang dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Data yang diperoleh dari hasil tes baik pretest maupun posttest serta angket pendapat guru diolah dengan menggunakan rata-rata skor gain yang dinormalkan. Hasil yang diperoleh adalah: 1) Secara umum terjadi peningkatan keterampilan generik sains dengan rata-rata sebesar 38% pada kategori sedang. Peningkatan pada setiap indikator antara lain pemodelan matematis sebesar 61%, kesadaran akan skala besaran sebesar 20%, hukum sebab-akibat sebesar 25% dan kemampuan berinferensi logika meningkat sebesar 35%. 2). Secara umum terjadi peningkatan keterampilam berpikir kritis dengan rata-rata sebesar 44%. Peningkatan setiap indikator yang dituju antara lain keterampilan mendefinisikan materi subjek sebesar 44%, mengindentifikasi hal yang relevan sebesar 45% dan melaporkan berdasarkan pengamatan sebesar 44%. Pendapat guru tentang multimedia interaktif yang digunakan dalam pembelajaran ini umumnya menunjukkan kategori setuju bahwa penggunakan Multimedia Interaktif (MmI): dapat meningkatkan motivasi belajar, dapat memvisualkan konsep-konsep yang sebenarnya abstrak, dapat membangun konsep-konsep perkembangan teori atom yang seharusnya dimiliki, gambar-gambar yang disajikan dalam MmI Perkembangan Teori Atom sesuai dengan gambaran fenomena fisis yang dipelajari, dapat menjadi sarana peningkatan pemahaman konsep-konsep perkembangan teori atom, dapat menjadi sarana untuk melatih keterampilan berpikir kritis, dapat menjadi sarana untuk melatih keterampilan generik Sains, dan Evaluasi pada setiap sub topik dan pada akhir program sangat membantu untuk mengetahui tingkat penguasaan konsep. Dengan demikian, multimedia yang digunakan selama pembelajaran ini dipandang cukup baik. The purpose of this research is to analyze the improvement of teachers’ generic science competence and crtitical thingking in physics subject in high school after using interactive multimedia learning model on atom theory development topic. This is a pre experiment study with one group pretest – post test design on one group without usung contro class. This group received interactive mutimedia material on atom theory development topic. The data collection was usingtest multiple choices instrument before (pretest) and after (post test) the learning. The questionaire give was on interactive multimedia usage.The research subject is govermaent teachers who teach physics in high schools in Bandung. The sample was 40 teachers with purposive sample. Data gained from pre test and post test and quoestionaire were analyzed by statistics with the results as follows: 1) Generally, there is improvement on science generik competency on 38% as medium category. The indicators that improve are mathematic modelling on 61%, the awareness of measurement scale on 20%, cause and effect law on 25%, and logical inferensial competence on 35%; 2) There is improvement on teachers critical thinking on 44%. The indicators that improve are the competence in defining the subject matter on 44%, identifying relevant subject on 45% and reporting observation on 44%. Teachers opinion on interactive multimedia used in this teaching and learning refer to “agree” category. In Short, it is good to use multimedia in this learning activity.

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S2)
Additional Information: Nomor Panggil T IPA MUL p-2010
Uncontrolled Keywords: Pembelajaran Multimedia Interaktif Perkembangan Teori Atom
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User: Mr. Tri Agung
Date Deposited: 27 Jun 2014 02:47
Last Modified: 27 Jun 2014 02:47
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/8871

Actions (login required)

View Item View Item