IMPLEMENTASI ASESMEN FORMATIF THINK-PAIR-SHARE DENGAN FEEDBACK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN HABITS OF MIND SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

Ulfah Fauziah Sukmawati, - (2023) IMPLEMENTASI ASESMEN FORMATIF THINK-PAIR-SHARE DENGAN FEEDBACK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN HABITS OF MIND SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_KIM_2010409_Title.pdf Download (537kB)
	Text T_KIM_2010409_Chapter1.pdf Download (295kB)
	Text T_KIM_2010409_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (720kB)
	Text T_KIM_2010409_Chapter3.pdf Download (593kB)
	Text T_KIM_2010409_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (665kB)
	Text T_KIM_2010409_Chapter5.pdf Download (158kB)
	Text T_KIM_2010409_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (219kB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengimplementasikan asesmen formatif think-pair-share dengan feedback untuk meningkatkan penguasaan konsep dan habits of mind siswa pada materi larutan penyangga. Penelitian ini menggunakan design research tipe Plomp. Sampel penelitian ini yaitu 62 siswa kelas XI di salah satu Madrasah Aliyah Negeri (MAN) di Kabupaten Majalengka. Sampel terdiri dari 31 siswa di kelas eksperimen dan 31 siswa di kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes penguasaan konsep, dan kuesioner habits of mind. Pada kelas eksperimen siswa menggunakan asesmen formatif think-pair-share dengan feedback, sedangkan pada kelas kontrol menggunakan asesmen formatif tanpa strategi think-pair-share dengan feedback. Hasil analisis data menunjukkan: (1) rata-rata N-Gain penguasaan konsep kelas eksperimen yaitu sebesar 0,47 dengan kategori sedang sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,27 dengan kategori rendah dengan hasil uji t diperoleh nilai p sebesar 0,000 yang bermakna terdapat perbedaan signifikan rata-rata N-Gain kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan hasil uji effect size sebesar 2,11 dengan kategori sangat besar; (2) rata-rata habits of mind siswa sebelum dan setelah implementasi asesmen formatif think-pair-share dengan feedback berturut-turut sebesar 3,22 dan 3,63 dengan hasil uji t diperoleh nilai p sebesar 0,000 yang bermakna terdapat perbedaan signifikan rata-rata habits of mind siswa serta hasil uji effect size sebesar 1,64 dengan kategori sangat besar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa implementasi asesmen formatif think-pair-share dengan feedback berpengaruh signifikan terhadap peningkatan konsep dan habits of mind pada materi larutan penyangga. This purpose of this study was to implement formative assessment with think-pair-share method and feedback on mastery of concept and habits of mind of student on buffer solution topic. The research method used is the Plomp-typed Design Research. The sample of this research is 62 students of class XI in one of the Madrasah Aliyah Negeri Kabupaten Majalengka. The sample consisted of 31 students in the experimental class and 31 students in the control class. The instruments used were conceptual mastery test and habits of mindquestionnaires. In the experimental class, students used formative assessment with think-pair-share method and feedback, while in the control class they used formative assessment without think-pair-share method and feedback. The result showed that: (1) the average N-Gain value of the experimental class was 0,47 in the medium category while in the control class it was 0,27 in the low category and by applying an independent t-test and p-value obtained was 0,000 which was significant between the average N-Gain value of the experimental class and control class, the result indicated an overall effect size of 2,11 in the large category; (2) the average score habits of mindbefore and after implementation of formative assessment with think-pair-share-method and feedback respectively 3,22 and 3,63 and by applying an independent t-test and p-value obtained was 0,000 which was significant, the result indicated an overall effect size of 1,64 in the large category. Thus, it can be concluded that there is an effect of formative assessment with think-pair-share method and feedback on increasing mastery of concept and habits of mind.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID Sinta Dosen Pembimbing: Nahadi : 5978998 Harry Firman : 6132494
Uncontrolled Keywords:	Asesmen formatif think-pair-share, feedback, penguasaan konsep, habits of mind, larutan penyangga.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kimia S-2
Depositing User:	Ulfah Fauziah Sukmawati
Date Deposited:	23 Feb 2023 03:23
Last Modified:	23 Feb 2023 03:23
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/88668

Actions (login required)

View Item