KOMPETENSI STRATEGIS SISWA SMP MELALUI IMPLEMENTASI DESAIN DIDAKTIS PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

Ayu Dini Farhana, - (2023) KOMPETENSI STRATEGIS SISWA SMP MELALUI IMPLEMENTASI DESAIN DIDAKTIS PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_MTK_2010303_Title.pdf Download (719kB)
	Text T_MTK_2010303_Chapter1.pdf Download (479kB)
	Text T_MTK_2010303_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (363kB)
	Text T_MTK_2010303_Chapter3.pdf Download (113kB)
	Text T_MTK_2010303_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text T_MTK_2010303_Chapter5.pdf Download (182kB)
	Text T_MTK_2010303_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara komprehensif kompetensi strategis siswa SMP melalui implementasi desain didaktis pada mate ri Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif dengan desain fenomenologi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII di salah satu SMP Jakarta yang terdiri dari 8 siswa. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa karakteristik kompetensi strategis siswa pada aspek merepresentasikan, sebagian besar siswa yang sudah mengerti cara mencari informasi penting dan kata kunci pada soal tetapi tidak ada siswa yang menuliskan informasi penting pada lembar jawabannya. Sebanyak setengah dari subjek menuliskan permisalan untuk suatu variabel pada lembar jawaban. Semua siswa belum mampu mengubah konteks soal ke dalam bentuk kalimat matematika. Tidak ada siswa yang berhasil mencapai aspek merepresentasikan pada materi SPLDV. Pada aspek menyelesaikan, hanya 1 siswa yang dapat mencapai salah satu indikator, tetapi tidak dapat menentukan solusinya. Terdapat pula learning obstacle berdasarkan ketidaktercapaian kompetensi strategis siswa yakni pada aspek memformulasikan, siswa mengalami epistemological obstacles berupa salah menafsirkan soal, sehingga tidak dapat memodelkan soal ke dalam bentuk matematika. Pada aspek merepresentasikan terdapat ontogenic obstacle yakni siswa tidak menguasai materi persamaan garis lurus sehingga siswa tidak mampu menggambar grafik SPLDV. Pada aspek menyelesaikan terdapat ontogenic obstacle yakni siswa terkendala materi prasyarat operasi hitung aljabar. Terdapat pula epistemological obstacle yakni siswa salah dalam memahami metode eliminasi yang diberikan oleh guru. Selain itu, terdapat didactical obstacle yakni siswa mengaku hanya diberikan soal-soal dengan tipe yang mirip hanya bilangannya yang diubah. Implementasi desain didaktis yang telah dilakukan bertujuan untuk mengatasi learning obstacle dengan berdasarkan pada aspek-aspek kompetensi strategis. Masih terdapat beberapa learning obstacle yang muncul salah satunya adalah kesulitan pada menggambar grafik. Peneliti melakukan revisi pada beberapa bagian desain didaktis agar pembelajaran SPLDV selanjutnya dapat berjalan lebih baik. This study aims to comprehensively describe students’ strategic competence through didactical design implementation on topic system of linear equation in two variables (SLETV). The method used was qualitative with phenomenology design research. The subject was students which in 8th grade at one of school in Jakarta that are 8 students. Results of this research are the students’ strategic competence characteristic on representing, most of students that had been understood about finding important information and keywords on mathematics problems, but no one that wrote those of important information on their worksheet. About half of student wrote the definition of each variable that would be used. All of students cannot formulate the problems into an equation. No one that achieved representing aspect in SLETV. On solving, one student that had achieved one of indikator, but could not find the solution. The learning obstacles based on students’ strategic competence unattainability, on formulating, students had an epistemological obstacle which unavailable to interpreting the problems into mathematical equations. On representing, there was an ontogenic obstacle that students did not master the graphic of linear equation so students cannot sketch the graphic of SLETV. On solving, there is ontogenic obstacle, which is the students had problems with algebra operation. The epistemological obstacle is students misunderstood about elimination method that had given by the teacher. The didactical obstacle is the students was given just the same context in every problem by the teacher. The implementation of didactical design done aims to resolve the learning obstacle based on aspects of strategic competence. Those are still lot of learning obstacles, on of them is obstacle in graphing the SLTEV. Researcher revised on some part of didactical design, so the next learning of SLETV in class can be done better.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=id&user=QCB7jhoAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Kusnandi: 6700094 Sufyani Prabawanto: 5995121
Uncontrolled Keywords:	desain didaktis, learning obstacle, kompetensi strategis, SPLDV
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Ayu Dini Farhana
Date Deposited:	23 Feb 2023 07:47
Last Modified:	23 Feb 2023 07:47
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/88180

Actions (login required)

View Item