Asri Devialita, - (2023) PERBANDINGAN EFEKTIVITAS E-REFUTATION TEXT DAN E-EXPLANATION TEXT DALAM MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA SMA TERKAIT KONSEP-KONSEP PADA MATERI SUHU DAN KALOR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran perbandingan efektivitas penggunaan E-Refutation Text dan E-Explanation Text dalam meremediasi miskonsepsi siswa terkait konsep-konsep pada materi suhu dan kalor. Penelitian ini dilatarbelakangi dari masih banyak ditemukan keadaan siswa yang mengalami miskonsepsi terhadap konsep fisika setelah mereka melaksanakan pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah dengan gurunya. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain Matching Pretest-Posttest Comparison Group Design. Penelitian ini dimaksudkan untuk menguji sebuah perlakukan yaitu penggunaan E-Refutation Text dan E-Explanation Text. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas XII MIPA di salah satu SMA di Kabupaten Bungo yang telah mempelajari konsep suhu dan kalor. Keadaan konsepsi siswa dilaksanakan setelah dan sebelum penggunaan E-Refutation Text dan E-Explanation Text dengan menggunakan tes konsepsi suhu dan kalor yang telah dikonstruksikan dalam bentuk format Four Tier Test. Media E-Refutation Text dan E-Explanation Text yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah tiga buah media terkait dengan konsep suhu, konsep suhu dan kalor, konsep kalor jenis benda. Media E-Refutation Text dan E-Explanation Text ini dikembangkan sendiri oleh peneliti sebelum dilakukan penelitian. Hasil dari implementasi E-Refutation Text dan E-Explanation Text dalam pengajaran remedial menunjukkan bahwa kedua media tersebut memiliki efektivitas yang berbeda dalam meremediasi miskonsepsi siswa SMA terkait konsep suhu, konsep suhu dan kalor, konsep kalor jenis benda. Hal ini terlihat dari data persentase penurunan jumlah siswa yang mengalami miskonsepsi, dimana kelas yang menggunakan E-Refutation Text 100% untuk ketiga konsep, kelas yang menggunakan E�Explanation Text 67,65% untuk konsep suhu, 65,63% untuk konsep suhu dan kalor, dan 18% untuk konsep kalor jenis. Perbandingan efektivitas dari penggunaan media tersebut memiliki efektivitas yang tinggi pada media E-Refutation Text, dan efektivitas yang sedang pada E-Explanation Text terkait konsep suhu, suhu dan kalor, serta efektivitas yang rendah pada konsep kalor jenis benda untuk kelas yang menggunakan E-Explanation Text. This research was conducted to obtain a comparative picture of the effectiveness of using E-Refutation Text and E-Explanation Text in remediating students' misconceptions regarding concepts in the material temperature and heat. The background of this research is that there are still many students who experience misconceptions about physics concepts after they carry out learning carried out at school with their teacher. This research was conducted using the Matching Pretest-Posttest Comparison Group Design. This study is intended to test a treatment, namely the use of E-Refutation Text and E-Explanation Text. The subjects in this study were class XII MIPA students at a high school in Bungo Regency who had studied the concepts of temperature and heat. The state of students' conceptions was carried out after and before the use of the E-Refutation Text and E-Explanation Text using the temperature and heat conception tests that had been constructed in the form of a Four Tier Test format. The E-Refutation Text and E-Explanation Text media used in this study are three media related to the concept of temperature, the concept of temperature and heat, and the concept of specific heat of matter. The E-Refutation Text and E�Explanation Text media were developed by the researchers themselves before the research was carried out. The results of the implementation of E-Refutation Text and E-Explanation Text in remedial teaching show that the two media have different effectiveness in remediating high school students' misconceptions regarding the concept of temperature, the concept of temperature and heat, the concept of specific heat of objects. This can be seen from the data on the percentage decrease in the number of students who experience misconceptions, where the class using the E-Refutation Text is 100% for the three concepts, the class using the E-Explanation Text is 67.65% for the concept of temperature, 65.63% for the concept of temperature and heat, and 18% for the concept of specific heat. Comparison of the effectiveness of using these media has high effectiveness on E-Refutation Text media, and moderate effectiveness on E-Explanation Text related to the concepts of temperature, temperature and heat, and low effectiveness on the concept of specific heat objects for classes using E-Explanation Text.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_FIS_1906467_Title.pdf Download (320kB) |
|
Text
T_FIS_1906467_Chapter1.pdf Download (136kB) |
|
Text
T_FIS_1906467_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (187kB) |
|
Text
T_FIS_1906467_Chapter3.pdf Download (245kB) |
|
Text
T_FIS_1906467_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB) |
|
Text
T_FIS_1906467_Chapter5.pdf Download (41kB) |
|
Text
T_FIS_1906467_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (7MB) |
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | Link Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=HW9_AlMAAAAJ&hl=en SINTA ID Pembimbing Prof. Dr. Andi Suhandi, M.Si. : 6005865 Dr. Hera Novia, M.T. : 6126827 |
| Uncontrolled Keywords: | E-Refutation Text, E-Explanation Text, Remediasi Miskonsepsi, Pengajaran Remedial, Suhu dan Kalor E-Refutation Text, E-Explanation Text, Misconception Remediation, Remedial Teaching, Temperature and Heat |
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Fisika S-2 |
| Depositing User: | Asri Devialita |
| Date Deposited: | 08 Feb 2023 01:57 |
| Last Modified: | 08 Feb 2023 01:57 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/87915 |
Actions (login required)
 |
View Item |