PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EMPERICAL INDUCTIVE LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP CAHAYA SISWA SMP

Muhamad Iman Firmansyah, - (2008) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EMPERICAL INDUCTIVE LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP CAHAYA SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Salah satu penyebab kesulitan siswa dalam menguasai suatu konsep fisika adalah
pelaksanaan pembelajaran yang kurang memperhatikan pengetahuan awal siswa
pendominasian penyampaian informasi oleh guru dan aplikasi dari konsep yang
yang belum tersampaikan secara maksimal. Untuk itu, diperlukan suatu model
pembelajaran yang tepat dan sesuai, sehingga dapat meminimalisir kesulitan siswa
dalam menguasai suatu konsep fisika. Model Pembelajaran Empirical Inductive
Learning Clyde dapat menjadi salah satu altematif model pembelajaran yang
diterapkan, karena dalam model pembelajaran Empirical Inductive Learning
Clyde, siswa ditunrut untuk aktif dan kreatif membangun pengetahuannya. Tujuan
dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengetahuan awal siswa sebelum
diterapkan model pembelajaran Empirical Inductive Learning Clyde, penguasaan
konsep fisika siswa setelah diterapkan model pembelajaran Empirical Inductive
Learning Clyde dan peningkatan penguasaan konsep fisika siswa setelah
diterapkan model pembelajaran Empirical Inductive Learning Clyde pada pokok
bahasan cahaya. Penelitian ini menggunakan desain penelitian one group time
series design dengan sampel eksperimen kelas VIII-B disalah satu SMP Negeri di
kabupateni Bandung. Dari penelitian ini, didapat bahwa pengetahuan awal siswa
sebelum diterapkan model pembelajaran Empirical Inductive Learning Clyde
meningkat dari serf I ke seri II dan mengalami penurunan pada seri III
Penguasaan konsep cahaya siswa setelah diterapkan model pembelajaran
Empirical Inductive Learning Clyde meningkat pada setiap serinya Peningkatan
penguasaan konsep cahaya setelah diterapkan model pembelajaran Empirical
Inductive Learning Clyde meningkat secara signifikan dilihat dari nilai gain pada
setiap sennya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Empirical
Inductive Learning Clyde dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa apabila
diterapkan pada pokok bahasan cahaya.
Kata Kunci: model pembelajaran Empirical Inductive Learning Clyde
penguasaan konsep cahaya.

	Text SFIS_033379_Title.pdf Download (417kB)
	Text SFIS_033379_Chapter 1.pdf Download (336kB)
	Text SFIS_033379_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (840kB)
	Text SFIS_033379_Chapter 3.pdf Download (643kB)
	Text SFIS_033379_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (601kB)
	Text SFIS_033379_Chapter 5.pdf Download (88kB)
	Text SFIS_033379_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Kata Kunci: model pembelajaran Empirical Inductive Learning Clyde penguasaan konsep cahaya.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1
Depositing User:	ragil al mabrur
Date Deposited:	17 Jan 2023 09:05
Last Modified:	17 Jan 2023 09:05
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/87021

Actions (login required)

View Item