DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN BILANGAN BERPANGKAT DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Nurdiyah Kurniati, - (2022) DESAIN DIDAKTIS PADA PEMBELAJARAN BILANGAN BERPANGKAT DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Topik bilangan berpangkat merupakan konsep yang esensial dalam pembelajaran matematika. Hal ini dikarenakan topik bilangan berpangkat menjadi dasar untuk mempelajari topik matematika lainnya yang lebih kompleks. Berdasarkan hasil temuan dari penelitian yang terdahulu dan studi pendahuluan yang telah dilakukan, diperoleh kesulitankesulitan yang mengindikasikan adanya hambatan belajar pada topik bilangan berpangkat. Selain itu riset tentang desain didaktis pada pembelajaran bilangan berpangkat masih tergolong sedikit diteliti oleh peneliti terdahulu. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk merancang desain didaktis pada pembelajaran bilangan berpangkat di sekolah menengah pertama. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VII pada salah satu Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Kota Samarinda, Provinsi Kalimantan Timur. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran mengindikasikan adanya hambatan belajar yang berasal dari tahapan pembelajaran tidak memfasilitasi situasi aksi, formulasi, validasi, dan institusionalisasi (hambatan didaktis), keterbatasan pemahaman siswa terhadap konsep bilangan berpangkat (hambatan epsitemologis), dan kurangnya minat dan motivasi siswa dalam mempelajari matematika (hambatan ontogenik). Sehinga perlunya sebuah rancangan desain didaktis untuk meminimalisirnya. Adapun desain didaktis yang direkomendasikan terdiri atas dua kali pertemuan yang bertujuan untuk mengonstruksi konsep dan sifat-sifat bilangan berpangkat. Harapannya melalui desain didaktis yang direkomendasikan ini mampu meminimalisir setiap hambatan belajar yang teridentifikasi. The topic of exponents is an essential concept in learning mathematics. This is because the topic of exponents is the basis for studying other more complex mathematical topics. Based on the findings from previous research and preliminary studies that have been carried out, it was found that there were difficulties that indicated there were learning barriers on the topic of exponents. In addition, research on didactic design in learning exponents was still relatively little researched by previous researchers. Therefore, this study aims to design a didactic design for exponents topic at junior high schools. The subjects of this study were class VII students at a junior high school in Samarinda City, East Kalimantan Province. Data analysis used in this study went through three stages, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions or verification. The results showed that the learning process indicated that there were learning obstacle originating from the learning stages that did not facilitate situations of action, formulation, validation, and institutionalization (didactical obstacle), limited students' understanding of the concept of exponents (epistemological obstacle), and lack of interest and motivation of students in learning mathematics (ontogenic obstacle). So the need for a didactic design to minimize it. The recommended didactic design consists of two meetings aimed at constructing the concept and properties of exponents.

	Text T_MTK_2012918_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_MTK_2012918_Chapter1.pdf Download (913kB)
	Text T_MTK_2012918_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_MTK_2012918_Chapter3.pdf Download (465kB)
	Text T_MTK_2012918_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_MTK_2012918_Chapter5.pdf Download (467kB)
	Text T_MTK_2012918_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Link Google Scholar https://scholar.google.com/citations?hl=id&user=YblhgJIAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Nanang Priatna: 5980973 Sufyani Prabawanto: 5995121
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	- Nurdiyah Kurniati
Date Deposited:	10 Jan 2023 07:25
Last Modified:	12 Jan 2023 04:27
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/86969

Actions (login required)

View Item