STUDI META-ANALISIS: EFEKTIVITAS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM PENALARAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

Chelsi Ariati, - (2022) STUDI META-ANALISIS: EFEKTIVITAS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM PENALARAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_MTK_2013146_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_MTK_2013146_Chapter1.pdf Download (437kB)
	Text T_MTK_2013146_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (903kB)
	Text T_MTK_2013146_Chapter3.pdf Download (785kB)
	Text T_MTK_2013146_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_MTK_2013146_Chapter5.pdf Download (293kB)
	Text T_MTK_2013146_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)

Abstract

Abstrak. Sampai saat ini telah banyak studi mengenai pentingnya kemampuan penalaran dan kemampuan pemecahan masalah dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Namun, studi-studi sebelumnya belum mengkaji pengaruh secara komprehensif. Studi meta-analisis ini bertujuan untuk mengetahui besar ukuran efek yang terjadi apabila Pendekatan Realistic Mathematics Education diterapkan mampu meningkatkan PL dan PM matematis siswa, dan menganalisis karakteristik studi. Studi bersumber dari mesin pencarian Google Scholar, Semantic Scholar, Education Resources Information Center (ERIC), dan Directory of Open Access Journal (DOAJ) dari Januari 2010 hingga Juni 2022 diperoleh 83 ukuran efek terdiri dari 25 ukuran efek PL dan 58 ukuran efek PM matematis siswa. Untuk meningkatkan presisi dalam perhitungan data, digunakan perangkat Comprehensive Meta-analysis (CMA) Ver. 3.0. Ukuran efek ini berdasarkan pada persamaan hedges dengan tingkat kepercayaan sebesar 95%. Menggunakan model efek acak diperoleh informasi ukuran efek pada PL matematis siswa dengan kategori tinggi dan ukuran efek pada PM matematis siswa dengan kategori sangat tinggi. Terdapat tiga kajian karakteristik pada studi ini yang terdiri dari jenjang pendidikan, ukuran sampel dan berbantuan teknologi atau tidak. Berdasarkan karakteristik tersebut, hasil studi menunjukkan bahwa Pendekatan RME lebih efektif meningkatkan PL diterapkan pada jenjang SD, jumlah siswa dalam satu kelas terdiri dari > 32 siswa, dan dengan berbantuan teknologi. Hal ini hampir sama pada penerapan Pendekatan RME yang mampu secara efektif meningkatkan PM, dengan jumlah siswa dalam satu kelas terdiri ≤ 32 siswa. Temuan ini memberikan informasi kepada para pendidik bahwa berdasarkan hasil meta-analisis menunjukkan bahwa Pendekatan RME lebih efektif meningkatkan PL dan PM pada jenjang SD dibandingkan pada jenjang lainnya. Kata Kunci: Realistic Mathematics Education, Kemampuan Penalaran Matematis, Kemampuan Pemecahan Masalah, Meta-analisis. Abstract. There have been many studies regarding the importance of reasoning and problem-solving skills with the Realistic Mathematics Education (RME) approach. However, previous studies have not comprehensively examined the effect. This meta-analysis study aims to determine the effect size if the RME is applied to enhance students' MRA and MPS and analyze the characteristics of the study. The sources of this research come from Google Scholar, Semantic Scholar, Education Resources Information Center (ERIC), and Directory of Open Access Journal (DOAJ) from January 2010 to June 2022 obtained 83 effect sizes consisting of 25 MR effect sizes and 58 MPS effect sizes. To increase the precision measurement, this study uses the Comprehensive Meta-analysis (CMA) Ver 3.0. Based on the Hedges equation, the effect size is a 95% confidence level. The effect size of students' MRA in the high category and the effect size of students' MPS in the very high category was determined using a random effect model. There are three characteristics in this study namely level of education, sample size, and technology-assisted. Based on the characteristics, the result of the study shows that the RME is more effective in increasing MRA at the elementary level. The number of students in one class is greater than 32 by using assisted technology. This is similar to enhancing students’ MPS effectively with the number of students less than or equal to 32 in one class. These findings inform educators that the implementation of the RME is more effective in elementary schools than in others. Keywords: Mathematical Reasoning, Meta-analysis, Problem-solving, Realistic Mathematics Education

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=ao8wP-EAAAAJ SINTA ID : 6042761 SINTA ID : 6000349
Uncontrolled Keywords:	Realistic Mathematics Education, Kemampuan Penalaran Matematis, Kemampuan Pemecahan Masalah, Meta-analisis. Mathematical Reasoning, Meta-analysis, Problem-solving
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Chelsi Ariati
Date Deposited:	10 Jan 2023 01:40
Last Modified:	10 Jan 2023 01:40
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/86933

Actions (login required)

View Item