LEARNING OBSTACLE DAN ANTISIPASI DIDAKTIS PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR BERDASARKAN TINGKATAN BERPIKIR VAN HIELE DI KELAS VIII

Diarti Utami Putri, - (2022) LEARNING OBSTACLE DAN ANTISIPASI DIDAKTIS PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR BERDASARKAN TINGKATAN BERPIKIR VAN HIELE DI KELAS VIII. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PMAT_2002203_Title.pdf Download (707kB)
	Text T_PMAT_2002203_Chapter1.pdf Download (235kB)
	Text T_PMAT_2002203_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (497kB)
	Text T_PMAT_2002203_Chapter3.pdf Download (187kB)
	Text T_PMAT_2002203_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text T_PMAT_2002203_Chapter5.pdf Download (111kB)
	Text T_PMAT_2002203_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui capaian tingkatan berpikir geometri, mengkaji jenis learning obstacle dan faktor penyebabnya, serta mengetahui antisipasi didaktis yang dapat dilakukan guru dalam pembelajaran materi bangun ruang sisi datar. Pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan rancangan penelitian DDR (Design Didactical Research). Penelitian ini dilakukan dengan memberikan tes tertulis, melakukan wawancara dan studi dokumen yang terkait dengan proses pembelajaran. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IX yang telah mempelajari bangun ruang sisi datar dan siswa kelas VIII yang belum mempelajari materi bangun ruang sisi datar. berdasarkan data yang telah peneliti dapatkan, capaian tingkatan berpikir geometri Van Hiele pada siswa SMP berada pada level 0 (visualization) hingga level 2 (abstraction). Hambatan belajar siswa yang muncul pada penelitian ini terdiri dari ontogenic obstacle konseptual, ontogenic obstacle instrumental, epistemological obstacle, dan didactical obstacle. Faktor-faktor yang menyebabkan learning obstacle antara lain keterbatasan pengetahuan siswa, kurangnya kemampuan dasar geometri, kurang tersusunnya alur pembelajaran bangun ruang sisi datar dan kurang tuntasnya pembelajaran bangun ruang sisi datar. Antisipasi didaktis yang dapat guru lakukan pada pembelajaran materi bangun ruang sisi datar antara lain, guru meminta siswa melihat kesamaan yang ada pada gambar-gambar atau alat peraga yang berbentuk bangun ruang sisi datar untuk mengantisipasi siswa yang bingung mengenai definisi bangun ruang sisi datar, guru meminta siswa untuk mengingat materi prasyarat luas bangun datar dengan cara tanya jawab untuk mengantisipasi siswa yang kebingungan dalam menemukan luas permukaan bangun ruang sisi datar, dan sebagainya yang disesuaikan dengan kondisi siswa di dalam kelas. The purpose of this study is to determine the achievement of geometric thinking levels, to examine the types of learning obstacles and the causes, and to find out the didactic anticipation that teachers can do in learning the polyhedron geometry topic. This research uses qualitative method with design DDR (Design Didactical Research). This research was conducted by giving written tests, conducting interviews and studying documents related to the learning process. The subjects in this study were 9th grade students who had studied polyhedron topic and 8th grade students who had not studied polyhedron topic. based on the data that obtained by researcher, the achievement of Van Hiele's geometric thinking level in junior high school students was at level 0 (visualization) to level 2 (abstraction). The student learning barriers that showed in this study consisted of conceptual ontogenic obstacles, instrumental ontogenic obstacles, epistemological obstacles, and didactical obstacles. Factors that caused learning obstacles included limited knowledge of students, lack of basic geometry skills, less structured learning plots for polyhedron geometry and not finished yet in learning of polyhedron. The didactic anticipation that the teacher could do in learning the polyhedron geometry topic include, the teacher asked students to see the similarities that existed in the pictures or props in the polyhedron form to anticipate students who were confused about the definition of polyhedron, the teacher asked students to remember the prerequisite topic for the area of polyhedron by asking question and giving the answer to anticipate students who were confused in finding the area of polyhedron, and so on which was adapted to the conditions of students in the classroom.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Elah Nurlaelah: 6665327 Al Jupri: 5974523
Uncontrolled Keywords:	Hambatan Belajar, Antisipasi Didaktis, Geometri, Teori Van Hiele, Bangun Ruang Sisi Datar.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Diarti Utami Putri
Date Deposited:	03 Jan 2023 02:41
Last Modified:	03 Jan 2023 02:41
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/86718

Actions (login required)

View Item