PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DRILL-FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK DIMODERASI OLEH SELF REGULATED LEARNING : Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi KD. Perdagangan Internasional di Kelas XI IPS SMA Negeri 8 Bandung

Neli Siti Aisah, - (2022) PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DRILL-FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK DIMODERASI OLEH SELF REGULATED LEARNING : Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi KD. Perdagangan Internasional di Kelas XI IPS SMA Negeri 8 Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
T_PEKO_1802983_Title.pdf

Download (370kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_PEKO_1802983_Chapter1.pdf

Download (379kB) | Preview
[img] Text
T_PEKO_1802983_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (413kB)
[img]
Preview
Text
T_PEKO_1802983_Chapter3.pdf

Download (508kB) | Preview
[img] Text
T_PEKO_1802983_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (518kB)
[img]
Preview
Text
T_PEKO_1802983_Chapter5.pdf

Download (66kB) | Preview
[img] Text
T_PEKO_1802983_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan antara metode drill-flipped classroom dan metode ceramah dan tanya jawab terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik, untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif pada tingkat self-regulated learning tinggi, sedang, dan rendah, dan pengaruh interaksi metode drill-flipped classroom dengan self-regulated learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini merupakan studi kuasi eksperimen dengan desain factorial 2x3. Adapun alat pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kreatif dan kuesioner self-regulated learning. Analisis data menggunakan two way anova SPSS Versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan antara metode drill-flipped classroom dan metode ceramah dan tanya jawab terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik dengan kategori effect size yang kecil 2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif pada tingkat self-regulated learning, 3) terdapat pengaruh interaksi metode drill-flipped classroom dengan self-regulated learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik.

Item Type: Thesis (S2)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing: 1. Dadang Dahlan 5993404
Uncontrolled Keywords: Kemampuan berpikir kreatif, metode drill-flipped classroom, dan self-regulated learning
Subjects: H Social Sciences > HB Economic Theory
L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis > Pendidikan Ekonomi
Depositing User: Neli Siti Aisah
Date Deposited: 07 Sep 2022 04:04
Last Modified: 07 Sep 2022 04:04
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/78924

Actions (login required)

View Item View Item