PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DRILL-FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK DIMODERASI OLEH SELF REGULATED LEARNING : Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi KD. Perdagangan Internasional di Kelas XI IPS SMA Negeri 8 Bandung

Neli Siti Aisah, - (2022) PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DRILL-FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK DIMODERASI OLEH SELF REGULATED LEARNING : Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi KD. Perdagangan Internasional di Kelas XI IPS SMA Negeri 8 Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_PEKO_1802983_Title.pdf Download (370kB) | Preview
Preview	Text T_PEKO_1802983_Chapter1.pdf Download (379kB) | Preview
	Text T_PEKO_1802983_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (413kB)
Preview	Text T_PEKO_1802983_Chapter3.pdf Download (508kB) | Preview
	Text T_PEKO_1802983_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (518kB)
Preview	Text T_PEKO_1802983_Chapter5.pdf Download (66kB) | Preview
	Text T_PEKO_1802983_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan antara metode drill-flipped classroom dan metode ceramah dan tanya jawab terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik, untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif pada tingkat self-regulated learning tinggi, sedang, dan rendah, dan pengaruh interaksi metode drill-flipped classroom dengan self-regulated learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini merupakan studi kuasi eksperimen dengan desain factorial 2x3. Adapun alat pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kreatif dan kuesioner self-regulated learning. Analisis data menggunakan two way anova SPSS Versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan antara metode drill-flipped classroom dan metode ceramah dan tanya jawab terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik dengan kategori effect size yang kecil 2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif pada tingkat self-regulated learning, 3) terdapat pengaruh interaksi metode drill-flipped classroom dengan self-regulated learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: 1. Dadang Dahlan 5993404
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan berpikir kreatif, metode drill-flipped classroom, dan self-regulated learning
Subjects:	H Social Sciences > HB Economic Theory L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis > Pendidikan Ekonomi
Depositing User:	Neli Siti Aisah
Date Deposited:	07 Sep 2022 04:04
Last Modified:	07 Sep 2022 04:04
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/78924

Actions (login required)

View Item