MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM MATEMATIKA MELALUI RECIPROKAL TEACHING : Studi Eksperimen di SMK Negeri 1 Bandung

Tita Mulyati, - (2007) MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM MATEMATIKA MELALUI RECIPROKAL TEACHING : Studi Eksperimen di SMK Negeri 1 Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya kemampuan berpikir kritis bagi
siswa SMK yang diharapkan mampu dan terampil secara maksimal yang dapat
diandalkan untuk memasuki dunia kerja, sehingga diperlukan adanya model-model
pembelajaran yang dapat meningkatkankemampuan siswa tersebut. Oleh karena itu
penulis mencoba menerapkan model reciprocal teaching sebagai salah satu upaya
untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada siswa SMK, dengan pokok
bahasan peluang. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK
Negeri 1 Bandung. Sampel penehtiannya terdiri dari tiga kelas yang dipilih secara
acak menurut program keahlian. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan
berpikir kritis berbentuk uraian dan skala sikap siswa. Data hasil penelitian untuk
skor pretes, postes, dan gain temormahsasi kemampuan berpikir kritis, dan gain
temormahsasi siswa kelompok rendah dianalisis dengan menggunakan ANOVA
satu-jalur. Berdasaikan analisis data, diperoleh keshnpulan bahwa kemampuan
berpikir kritis siswa SMK yang memperoleh model reciprocal teaching dengan
pemberian tugas tambahan lebih baik daripada siswa yang memperoleh model
pembelajaran biasa, kemampuan berpikirkritis siswa SMKyang memperoleh model
reciprocal teaching tanpa pemberian tugastambahan lebihbaik daripada siswa yang
memperoleh model pembelajaran biasa, dan kemampuan berpikir kritis siswa SMK
yang memperoleh model reciprocal teaching dengan pemberian tugas tambahan
tidak lebih baik daripada siswa yang memperoleh model reciprocal teaching tanpa
pemberian tugas tambahan. Di samping itu, terdapat perbedaan peningkatan
kemampuan berpikir kritis antara siswa kelompok tinggi dan kelompok rendah,
siswa kelompok tinggi dan kelompok sedang, serta tidak terdapat perbedaan antara
siswa kelompok sedang dan kelompokrendah setelah memperoleh model
reciprocal
teaching dengan pemberian tugas tambahan, dan terdapat perbedaan antara siswa
kelompok rendah yang memperoleh model reciprocal teaching dengan pemberian
tugas tambahan, siswa kelompok rendah yang memperoleh model
reciprocal
teaching tanpa pemberian tugas tambahan, dan siswa kelompok rendah yang
memperoleh pembelajaran biasa. Sedangkan sikap siswa terhadap model reciprocal
teaching menunjukkan sikap yang positif.

Preview	Text T_MTK_054999_Title.pdf Download (439kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_054999_Chapter 1.pdf Download (488kB) | Preview
	Text T_MTK_054999_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (558kB)
Preview	Text T_MTK_054999_Chapter 3.pdf Download (875kB) | Preview
	Text T_MTK_054999_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_054999_Chapter 5.pdf Download (150kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_054999_Bibliography.pdf Download (163kB) | Preview
	Text T_MTK_054999_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	berpikir kritis
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	06 Sep 2022 09:10
Last Modified:	06 Sep 2022 09:10
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77910

Actions (login required)

View Item