PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI SISWA SMA

Isrok' Atun, - (2006) PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI SISWA SMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_MTK_049434_Title.pdf Download (518kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_049434_Chapter 1.pdf Download (514kB) | Preview
	Text T_MTK_049434_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_049434_Chapter 3.pdf Download (607kB) | Preview
	Text T_MTK_049434_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_049434_Chapter 5.pdf Download (144kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_049434_Bibliography.pdf Download (318kB) | Preview
	Text T_MTK_049434_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini berfokus pada upaya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematik siswa SMA melalui pembelajaran matematika dengan strategi kooperatif Tipe STAD. Penelitian ini dilakukan atas dasar pentingnya kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematik untuk dimiliki siswa, akan tetapi fakta di lapangan kedua kemampuan tersebut masih rendah. Penelitian eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes-postes ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematik sebagai akibat adanya pembelajaran matematika dengan strategi kooperatif Tipe STAD. Pada kelompok eksperimen, siswa mendapat pembelajaran matematika dengan strategi kooperatif Tipe STAD, sementara pada kelompok kontrol, siswa mendapatkan pembelajaran konvensional. Populasi penelitian ini adalah siswa SMA, sedangkan sampelnyaadalah siswa kelas XIIPA SMA N 1 Gombong, Kab. Kebumen, Jawa Tengah. Dua kelas dipilih secara acak, satu kelas berperan sebagai kelas eksperimen dan satu kelas yang lain berperan sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan ada 2 macam, yaitu tes dan nontes. Tes berupa soal-soal pemecahan masalah dan komunikasi matematik, sedangkan nontes berupa angket skala sikap, daftar isian untuk guru, dan lembar observasi. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa: (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif Tipe STAD lebih tinggi daripada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional; (2) Peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif Tipe STAD lebih tinggi daripada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional; (3) Ada keterkaitan antara kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematik siswa. Korelasi antara kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematik tergolong sedang; (4) Tanggapan siswa terhadap pembelajaran kooperatif Tipe STAD adalah positif; (5) Tanggapan guru terhadap pembelajaran kooperatif Tipe STAD adalah positif.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	pemecahan masalah
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	06 Sep 2022 09:14
Last Modified:	06 Sep 2022 09:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77900

Actions (login required)

View Item