MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH YANG MENEKANKAN PADA REPRESENTASI MATEMATIK

Aan Hasanah, - (2004) MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PENALARAN MATEMATIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH YANG MENEKANKAN PADA REPRESENTASI MATEMATIK. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Pembelajaran matematika yang konvensional yang didominasi guru beserta sistem
=rty-jazz-st^r ^-r^riSS
has.1 belajamya, dapat mengembangkan kreatifitas, dapat mengingat materf^elaS
St^T ^ ^ me"jadi bCrmakna b3gi SisWa Untuk itu peHu dcS ;
akernat.f pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas belajar, dan mSeS
kesempatan pada s.swa untuk mengungkapkan ide/gagasan matematik se^ToTZ
m^ar^r^1 lebih-krea,if-Modei pemSajaran •**•* -- ^ -
menekankan pada representas. matematik merupakan salaK satu alternatif untuk
meningkatkan keakt.fan dan kreativitas siswa dalam belajar matematika
Penelitian mi merupakan studi eksperimen di SMP Negeri 6Cimahi dengan subvek
populasmya adalah seluruh siswa SMP dan mengambil 2sampel kelas II SMP Ngeri6
C.mah. secara acak dar, 11 kelas yang ada. Data penelitian diperoleh melalui (1) ,«
kemampuan pemahaman dan penalaran matematik pada pokok bahLan
stTa^kt^af^' ^^^^ Z^W memberikanan^e
skala S1kap kepada s.swa; (3) mengobservasi aktivitas belajar siswa. Untuk melihat
danya perbedaan kemampuan pemahaman dan penalaran matematik antarakelompok
siswa yang memperoleh pembelajaran biasa dan kelompok siswa yang mempeS
StSSSS!hmaSalah tden^.menekank- rcP-entasi mateUkd^nl
uj.-f pada a-0,05 setelah prasarat pengujian terpenuhi.
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah (1) apakah kemampuan pemahaman dan
LrbSZSh T matematik^ kel0mP°k SiSWa yang memP-oleh pembelajaran
berbasis masalah dengan menekankan representasi matematik lebih baik daripada
ke ompok siswa yang memperoleh pembelajaran biasa; (2) apakah terdapat korelasi
ek nearimrmm^Pemahan!ai!.dengan kemamP»™ Penala™ matematik pada kelompok
San ™ P> ba8aimanakah .s'kap siswa terhadap pembelajaran berbasis masalah
neS, , T Jreprfsentasi matematik; (4) bagaimanakah aktivitas siswa selama
pembelajaran pada kedua kelompok berlangsung
kelom^l^"6"^ menunJukkan bahwa: (') kemampuan pemahaman matematik pada
renlT, ^ .memper°'eh Pembelajaran berbasis masalah dengan menekankan
representas, matematik lebih baik daripada kelompok siswa yang mempeS
pembelajantn b.asa; (2) kemampuan penalaran matematik kelompot Swa yang
S 2h^Tf" berb3SiS maSa,ah dengan menekankan representasi matematik
lebih baik daripada kelompok yang memperoleh pembelajaran biasa; (3) Terdapat
s^T.lZTL^l^ T^3 kemamPuan P^ahaman dan penalaran matematik; (4)
sikap s.swa pada kelompok eksper.men terhadap pembelajaran berbasis masalah dengan
memneTi ^7?"^ T?matik adalah P°^ (5) pada kelompok siswa yang
Ts^b^T^T^Tr^den§an menekanka" -presentasi matematik
s.swa leb.h aktif belajar daripada kelompok siswa yang memperoleh pembelajaran biasa .

Preview	Text T_MTK_029562_Title.pdf Download (505kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_029562_Chapter 1.pdf Download (609kB) | Preview
	Text T_MTK_029562_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_029562_Chapter 3.pdf Download (668kB) | Preview
	Text T_MTK_029562_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_029562_Chapter 5.pdf Download (141kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_029562_Bibliography.pdf Download (151kB) | Preview
	Text T_MTK_029562_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	pemahaman, penalaran
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	07 Sep 2022 09:03
Last Modified:	07 Sep 2022 09:03
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77836

Actions (login required)

View Item