EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS LITERASI SAINS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Hani Meylani, - (2022) EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS LITERASI SAINS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_FIS_1800145_Title.pdf Download (355kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1800145_Chapter1.pdf Download (165kB) | Preview
	Text S_FIS_1800145_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (336kB)
Preview	Text S_FIS_1800145_Chapter3.pdf Download (456kB) | Preview
	Text S_FIS_1800145_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (232kB)
Preview	Text S_FIS_1800145_Chapter5.pdf Download (76kB) | Preview
	Text S_FIS_1800145_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis efektivitas penerapan model problem based learning berbasis literasi sains untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experiment berjenis nonequivalent control group design yang dilaksanakan di salah satu SMA di Kabupaten Sumedang. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X IPA di sekolah tersebut sebanyak 26 siswa pada kelas eksperimen dan 25 siswa pada kelas kontrol. Teknik sampling yang digunakan yaitu saturation sampling atau sampling jenuh. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu soal tes berupa esai untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa sebanyak lima soal, serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran yang terjadi. Pada penelitian ini kelas eksperimen menerima pembelajaran dengan model problem based learning berbasis literasi sains, sedangkan kelas kontrol menerima pembelajaran dengan model discovery learning dengan pendekatan saintifik. Hasil analisis dari lembar observasi didapatkan pada kelas eksperimen untuk kegiatan guru terlaksana sebesar 96% dan kegiatan siswa sebesar 88% sedangkan pada kelas kontrol kegiatan guru terlaksana sebesar 100% dan kegiatan siswa sebesar 91%. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dari hasil uji hipotesis dengan uji t dan uji wilcoxon didapatkan baik untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol keduanya mengalami peningkatan, dan setelah dianalisis dengan n-gain untuk kelas eksperimen peningkatan pada kategori tinggi sedangkan kelas kontrol ada pada kategori sedang. Selanjutnya untuk menganalisis efektivitas model problem based learning berbasis literasi sains untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa didapatkan hasil ada perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yang didapat dari uji hipotesis Mann Whitney U. Kemudian dari hasil uji effect size didapatkan efektivitasnya ada dalam kategori yang tinggi dengan nilai d sebesar 1,47.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	D SINTA Dosen Pembimbing: Taufik Ramlan Ramalis: 5994709 Amsor: 6681838
Uncontrolled Keywords:	Problem Based Learning, Literasi Sains, Kemampuan Berpikir Kritis, Momentum dan Impuls
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > Q Science (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Hani Meylani
Date Deposited:	06 Sep 2022 03:37
Last Modified:	06 Sep 2022 03:37
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77811

Actions (login required)

View Item