PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN DI KELAS IV SD NEGERI PADARINCANG 2

Rani Vidyawanti Octaviani, - (2022) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN DI KELAS IV SD NEGERI PADARINCANG 2. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_PGSD_1801800_Title.pdf Download (438kB) | Preview
Preview	Text S_PGSD_1801800_Chapter1.pdf Download (276kB) | Preview
	Text S_PGSD_1801800_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (400kB)
Preview	Text S_PGSD_1801800_Chapter3.pdf Download (506kB) | Preview
	Text S_PGSD_1801800_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (688kB)
Preview	Text S_PGSD_1801800_Chapter5.pdf Download (159kB) | Preview
	Text S_PGSD_1801800_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Pemilihan model pembelajaran untuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajar adalah hal yang harus betul-betul diperhatikan oleh guru. Pada pembelajaran matematika masih banyak siswa yang mengalami kesulitan ketika dihadapkan pada suatu pemecahan masalah yang membutuhkan kemampuan berpikir kritis. Problem Based Learning adalah salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika untuk membantu siswa meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba melakukan penelitian mengenai penerapan model pembelajaran PBL pada pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen one-group pretest-posttest design. Data dikumpulkan dengan instrumen tes dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas dan uji hipotesis. Hasil yang diperoleh dari nilai rata-rata pretest dan posttest pada penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan kemampuan berpikir kritis sebanyak 34,7. Pada hasil uji hipotesis diperoleh signifikansi 0,001 sehingga terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Kemudian berdasarkan hasil observasi menunjukkan bahwa siswa dan guru melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan baik. Kesimpulan hasil penelitian ini menyatakan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan salah satu penyebab penerapan PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa adalah faktor dari siswa dan guru yang melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai langkah-langkah PBL dengan baik.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Problem Based Learning, Berpikir kritis
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang
Depositing User:	Rani Vidyawanti Octaviani
Date Deposited:	05 Sep 2022 02:53
Last Modified:	05 Sep 2022 02:53
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/77650

Actions (login required)

View Item