ADVANCE ORGANIZER UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA TOPIK HIDROKARBON

Thomas Abiansyah, - (2007) ADVANCE ORGANIZER UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA TOPIK HIDROKARBON. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penggunaan metoda ceramah dalam pembelajaran lamia kurang melibatkan siswa
untuk belajar aktif dan proses bepikir. Hal ini menimbulkan anggapan bahwa
pelajaran kimia merupakan pelajaran hafalan dan sulit dipahami, sehingga kimia
kurang disenangi dan menyebabkan banyak siswa gagal atau memiliki nilai
rendah. Menurut Ausubel (Joyce dan Weil, 2000) belajar hafalan dapat dibuat
bennakna dengan menggunakan advance organizer. Penelilian ini bertujuan untuk
memperoleh advance organizer yang dapat mengarahkan pembelajaran agar
meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa pada
topik hidrokarbon. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain
pretes-postes pada kelompok-kelompok equivalen yang melibatkan 64 siswa
SMAN kelas X di Kabupaten Pelalawan Riau. Data penelitian berasal dari pretes-
postes, angket, wawancara dan observasi. Hasil analisis menunjukkan secara
umum pembelajaran dengan advance organizer dapat meningkatkan pemahaman
konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa. Penggunaan sejenis advance
organizer atau beberapa jenis advance organizer memberikan pengaruh yang
sama terhadap pemahaman konsep siswa tentang hidrokarbon. Penggunaan
expository organizer berpengaruh pada peningkatan pemahaman sub konsep
hidrokarbon dan indikator berpikir kritis "mencari persamaan dan perbedaan" dan
mengeneralisasikan. Penggunaan berbagai jenis advance organizer berpengaruh
pada peningkatan pemahaman sub konsep "akena" dan "alkuna" dan indikator
berpikir kritis "mencari struktur dari suatu argumen". Penggunaan advanced
organizer lebihbaik dari expository organizer untuk sub pokok bahasan tatanama
alkana, alkena dan alkuna. Siswa mengemukakan bahwa penggunaan advance
organizer dapat membuat lebih banyak berpikir, termotivasi dan mempermudah
pemahaman terhadap topik hidrokarbon. Di sisi Iain guru berpendapat
penggunaan advance organizer dalam pembelajaran sangat diperlukan karena
aktivitas kegiatan belajar siswa sangat positif. Untuk itu diharapkan guru kimia
menggunakan Advance organizer yang sesuai dengan karakteristik konsep yang
diajarkan.

Preview	Text T_PLS_056600_Title.pdf Download (239kB) | Preview
Preview	Text T_PLS_056600_Chapter 1.pdf Download (150kB) | Preview
	Text T_PLS_056600_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (666kB)
Preview	Text T_PLS_056600_Chapter 3.pdf Download (319kB) | Preview
	Text T_PLS_056600_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (990kB)
Preview	Text T_PLS_056600_Chapter 5.pdf Download (47kB) | Preview
Preview	Text T_PLS_056600_Bibliography.pdf Download (74kB) | Preview
	Text T_PLS_056600_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Topik Hidrokarbon
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Salman Mochamad Zahraan
Date Deposited:	14 Sep 2022 07:54
Last Modified:	14 Sep 2022 07:54
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/76736

Actions (login required)

View Item