MODEL PEMBELAJARAN ARCS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN

Asep Dikdik, - (2007) MODEL PEMBELAJARAN ARCS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Fakta dijumpai di lapangan (khususnya guru mata pelajaran
kewirausahaan) guru menguasai pelajaran yang akan diajarkan dengan baik tetapi
tidak dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan baik. Hal itu terjadi
karena kegiatan tersebut tidak didasarkan pada model pembelajaran tertentu
sehingga model pembelajaran yang diterapkan kurang memberikan suasana
belajar yang menyenangkan, karena guru banyak menggunakan metode ceramah
yang monoton dan tidak interaktif.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan gambaran mengenai
bagaimana guru mengimplementasikan model pembelajaran ARCS: (1) Dalam
upaya menciptakan lingkungan belajar yang kondusif; (2) Dalam meningkatkan
motivasi dan kemampuan siswa pada mata pelajaran kewirausahaan; (3) Dapat
memberikan kesempatan kepada siswa secara bertahap dan mandiri dalam melatih
kemampuan kewirausahaan siswa; dan (4) Menemukan mekanisme implementasi
model pembelajaran ARCS yang efektif bagi peningkatan motivasi dan
kemampuan kewirausahaan siswa.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Subang Jin. Arief Rahman
Hakim No. 35 Subang. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas.
Hasil penelitian yang berlangsung selama tiga siklus ini menunjukkan bahwa:
Pertama bagi guru, setelah menerapkan model ARCS pada pembelajaran
kewirausahaan teriihat adanya perubahan dalam kinerja guru dimana (1) Guru
mampu membuka, melaksanakan dan menutup pembelajaran, melakukan
pengelolaan kelas, efektivitas dan efisiensi waktu pembelajaran, serta memberikan
penghargaan dan penguatan dengan baik; (2) Guru mampu juga berperan sebagai
motivator dan fasilitator pembelajaran, menumbuhkan kepercayaan diri siswa,
serta meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. (3) Guru
mampu menggali potensi-potensi yang dimiliki siswa seperti: keterampilan
mengemukakan pendapat/berkomunikasi, mengolah informasi, berpikir logis dan
sistematis, serta mampu menarik kesimpulan. (4) Guru memperoleh pengetahuan
baru tentang model ARCS untuk pembelajaran kewirausahaan. Kedua bagi siswa,
kegiatan belajar berarti menggunakan kemampuan kognitif, afektif, dan
psikomotor untuk mencerna bahan ajar. Secara umum kegiatan belajar tersebut
meliputi fase-fase: motivasi, konsentrasi, mengolah pesan, menyimpan, prestasi,
umpan balik.
Dengan demikian model pembelajaran ARCS dapat dijadikan sebagai
salah satu alternatif yang cocok untuk pembelajaran kewirausahaan sebagai upaya
meningkatkan kemampuan siswa pada mata pelajaran kewirausahaan. Hal ini
teriihat dari hasil rata-rata pre test dan post test menunjukkan peningkatan. Pada
RPP 1 hasil rata-rata pre test 6.15 dan post test 7.75, RPP 2 hasil rata-rata pretest 7.70 dan post test 8.35, RPP 3 hasil rata-rata pre test 6.73 dan post test 8.47.

	Text T_PTK_056195_Title.pdf Download (533kB)
	Text T_PTK_056195_Chapter1.pdf Download (622kB)
	Text T_PTK_056195_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PTK_056195_Chapter3.pdf Download (1MB)
	Text T_PTK_056195_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_PTK_056195_Chapter5.pdf Download (528kB)
	Text T_PTK_056195_Chapter6.pdf Download (260kB)
	Text T_PTK_056195_Bibliography.pdf Download (182kB)
	Text T_PTK_056195_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Model pembelajaran ARCS
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Teknologi dan Kejuruan S-2
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	12 Aug 2022 08:53
Last Modified:	12 Aug 2022 08:53
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/75331

Actions (login required)

View Item