Rahmahtrisilvia, - (2006) STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENGATASI PERILAKU TANTRUM YADA ANAK AUTISTIK : PENELITIAN TINDAKAN KOLABORATIF DALAM MENGEMBANGKAN STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENGATASI PERILAKU TANTRUM PADA ANAK AUTISTIK DI SEKOLAH LUAR BIASA X SUMATERA BARAT TAHUN 2007. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_PPKH_056387_Title.pdf Download (275kB) |
|
Text
T_PPKH_056387_Chapter1.pdf Download (263kB) |
|
Text
T_PPKH_056387_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (673kB) |
|
Text
T_PPKH_056387_Chapter3.pdf Download (263kB) |
|
Text
T_PPKH_056387_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (938kB) |
|
Text
T_PPKH_056387_Chapter5.pdf Download (59kB) |
|
Text
T_PPKH_056387_Bibliography.pdf Download (65kB) |
|
Text
T_PPKH_056387_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (364kB) |
Abstract
Judul penelitian: Strategi Pembeiajaran Untuk Mengatasi Perilaku Tantrum Pada Anak Autistik (Penelitian Tindakan Kolaboratif Strategi Pembeiajaran Dalam Mengatasi Perilaku Tantrum Pada Anak Autistik di Sekolah Luar Biasa X Sumatera Barat Tahun 2007) Penelitian ini mencoba memecahkan permasalahan yang dihadapi guru di Sekolah Luar Biasa Autisme YPPA Padang yaitu guru belum mampu merumuskan strategi pembeiajaran yang tepat untuk mengatasi perilaku tantrum pada anak autistik. Penelitian ini bertujuan(1) untuk mengetahui kondisi objektif pelaksanaan pembeiajaran untuk mengatasi perilaku tantrum pada anak autistik di SLBX Sumatera Barat (2) untuk merumuskan strategi pembeiajaran yang dapat mengatasi perilaku tantrum pada anak autistik di SLB X Sumatera Barat. Penelitian ini menggunakan metode tindakan kolaboratif dengan pendekatan kualitatif. Adapun prosedur penelitiannya adalah tahap pertama melihat kondisi objektif strategi pembeiajaran dalam mengatasi perilaku tantrum pada anak autistik, data ini diperoJeh dengan cara observasi dan wawancara.Tahap kedua yaitu pengembangan strategi pembeiajaran dalam mengatasi perilaku tantrum pada anak autistik, data ini diperoleh dengan cara kolaborasi dan diskusi dengan guru kelas. Subjek penelitiannya adalah tiga orang guru dan satu orang anak autistik yang berperilaku tantrum. Temuan penelitian menunjukkan rumusan strategi pembeiajaran yang dapat mengatasi perilaku tantrum pada anak autistik adalah (1) perlunya asesmen untuk mengetahui kebutuhan anak (2) perlunya sarana dan prasarana yang mendukung yang dapat mengurangi resiko benturan kepala pada dinding (3) perlunya analisis kurikulum agar sesuai dengan kebutuhan anak (4) perlunya analisis materi yang disesuaikan dengan perkembangan anak (5) perlunya alat bantu belajar yang sesuai untuk menunjang proses pembeiajaran (6) Perlunya penguasaan reinforcement yang tepat agar anak termotivasi dalam belajar. Dengan penggunaan strategi pembeiajaran tersebut dalam penelitian ini menunjukkan hasil yang positif yaitu terjadi penurunan perilaku tantrum pada anak autistik selama proses pembeiajaran Dampak pengembangan strategi pembeiajaran terhadap siswa adalah (1) dapat mengurangi perilaku tantrum anak autistik (2) dapat meningkatkan kepercayaan diri anak autistik (3) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi anak autistik baik komunikasi verbal maupun non verbal (4) dapat meningkatkan motivasi belajar anak autistik (5) dapat meningkatkan inisiatif anak dalam belajar. Dampak terhadap guru adalah (1) dapat melatih guru agar terbiasa untuk menganalisis perilaku anak kemudian baru memutuskan langkah yang tepat untuk menassganinya (2) dapat memotivasi guru dalam menghadapi anak autistik yang tantrum (3) Dapat memotivasi guru untuk berinovasi dalam menemukan strategi yang efektif dalam rangka mengembangkan potensi anak autistik (4) menjadikan guru lebih optimis bahwa setiap perilaku anak bagaimanapun sulitnya pasti ada cara untuk mengatasi perilaku tersebut. Dengan temuan penelitian tersebut diharapkan guru dapat menggunakan strategi tersebut dalam pembeiajaran anak autistik yang mengalami tantrum. ----- The title of the thesis is instructional strategy to overcome tantrum behaviour on a child with autism, (a collaborative instructional strategy action research to overcome tantrum behaviour on a child with autism in special school X in west sumatera year 2007). This research focused on finding instructional strategy to overcome tantrum behaviour on a child with autism. The aims of the research are (1) to know the real condition of the instructional implementation to overcome tantrum behaviour on a child with autism in special school x, North Sumatera; (2) to formulate an instructional strategy to overcome tantrum behaviour on a child with autism in special school x, North Sumatera. This research is using collaborative action method and qualitative approach. The research procedure consists of two stages. The first stage is trying to see the real condition of instructional strategy to overcome tantrum behaviour on a child with autism. In this first stage, all data collected by using observation and interview. The second stage is developing an instructional strategy to overcome tantrum behaviour on a child with autism. All data collected by using collaboration and discussion with class teacher. The subjects of the research are 3 teachers and a child with autism who shows tantrum behaviour. Research findings show formulations of instructional strategy that can overcome tantrum behaviour on a child with autism are (1) the importance of assessment to know the child's needs; (2) the importance of supportive facilities that can reduce head collision on the wall; (3) The importance of curriculum analysis that fit the child's need; (4) the importance of lesson analysis that fit the child development; (5) the importance of teaching aids that support the learning process; (6) the importance of handling reinforcement that motivate child in learning. By using all the instructional strategy above, the research shows positive result that is reducing tantrum behaviour on a child with autism during learning process. The implications of instructional strategy toward student are (1) able to reduce tantrum behaviour on a child with autism; (2) able to develop self confident on child with autism; (3) able to develop communication skill, both verbal and non verbal, on a child with autism; (4) able to motivate the child in learning; (5) able to develop the child's initiative in learning. The implications of the strategy toward teachers are (1) able to make analysis on child behaviour before making decision to overcome problems; (2) able to motivate teacher in dealing with a child with autism who has tantrum behaviour; (3) able to motivate teachers find effective strategy to develop child with autism potency; (4) able to give optimistic value on teachers in finding a way out on child behaviour. Based on the research result above, teachers are recommended to use the instructional strategy on child with autism who has tantrum behaviour.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | perilaku tantrum anak autistik |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kebutuhan Khusus S-2 |
| Depositing User: | Putri Armeilani Mustofa |
| Date Deposited: | 12 Aug 2022 08:51 |
| Last Modified: | 12 Aug 2022 08:51 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/75019 |
Actions (login required)
 |
View Item |