STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENGATASI PERILAKU TANTRUM YADA ANAK AUTISTIK : PENELITIAN TINDAKAN KOLABORATIF DALAM MENGEMBANGKAN STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENGATASI PERILAKU TANTRUM PADA ANAK AUTISTIK DI SEKOLAH LUAR BIASA X SUMATERA BARAT TAHUN 2007

Rahmahtrisilvia, - (2006) STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENGATASI PERILAKU TANTRUM YADA ANAK AUTISTIK : PENELITIAN TINDAKAN KOLABORATIF DALAM MENGEMBANGKAN STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENGATASI PERILAKU TANTRUM PADA ANAK AUTISTIK DI SEKOLAH LUAR BIASA X SUMATERA BARAT TAHUN 2007. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Judul penelitian: Strategi Pembeiajaran Untuk Mengatasi Perilaku Tantrum
Pada Anak Autistik (Penelitian Tindakan Kolaboratif Strategi Pembeiajaran
Dalam Mengatasi Perilaku Tantrum Pada Anak Autistik di Sekolah Luar Biasa X
Sumatera Barat Tahun 2007)
Penelitian ini mencoba memecahkan permasalahan yang dihadapi guru di
Sekolah Luar Biasa Autisme YPPA Padang yaitu guru belum mampu
merumuskan strategi pembeiajaran yang tepat untuk mengatasi perilaku tantrum
pada anak autistik. Penelitian ini bertujuan(1) untuk mengetahui kondisi objektif
pelaksanaan pembeiajaran untuk mengatasi perilaku tantrum pada anak autistik di
SLBX Sumatera Barat (2) untuk merumuskan strategi pembeiajaran yang dapat
mengatasi perilaku tantrum pada anak autistik di SLB X Sumatera Barat.
Penelitian ini menggunakan metode tindakan kolaboratif dengan pendekatan
kualitatif. Adapun prosedur penelitiannya adalah tahap pertama melihat kondisi
objektif strategi pembeiajaran dalam mengatasi perilaku tantrum pada anak
autistik, data ini diperoJeh dengan cara observasi dan wawancara.Tahap kedua
yaitu pengembangan strategi pembeiajaran dalam mengatasi perilaku tantrum
pada anak autistik, data ini diperoleh dengan cara kolaborasi dan diskusi dengan
guru kelas. Subjek penelitiannya adalah tiga orang guru dan satu orang anak
autistik yang berperilaku tantrum.
Temuan penelitian menunjukkan rumusan strategi pembeiajaran yang dapat
mengatasi perilaku tantrum pada anak autistik adalah (1) perlunya asesmen untuk
mengetahui kebutuhan anak (2) perlunya sarana dan prasarana yang mendukung
yang dapat mengurangi resiko benturan kepala pada dinding (3) perlunya analisis
kurikulum agar sesuai dengan kebutuhan anak (4) perlunya analisis materi yang
disesuaikan dengan perkembangan anak (5) perlunya alat bantu belajar yang
sesuai untuk menunjang proses pembeiajaran (6) Perlunya penguasaan
reinforcement yang tepat agar anak termotivasi dalam belajar. Dengan
penggunaan strategi pembeiajaran tersebut dalam penelitian ini menunjukkan
hasil yang positif yaitu terjadi penurunan perilaku tantrum pada anak autistik
selama proses pembeiajaran
Dampak pengembangan strategi pembeiajaran terhadap siswa adalah (1)
dapat mengurangi perilaku tantrum anak autistik (2) dapat meningkatkan
kepercayaan diri anak autistik (3) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi
anak autistik baik komunikasi verbal maupun non verbal (4) dapat meningkatkan
motivasi belajar anak autistik (5) dapat meningkatkan inisiatif anak dalam belajar.
Dampak terhadap guru adalah (1) dapat melatih guru agar terbiasa untuk
menganalisis perilaku anak kemudian baru memutuskan langkah yang tepat untuk
menassganinya (2) dapat memotivasi guru dalam menghadapi anak autistik yang
tantrum (3) Dapat memotivasi guru untuk berinovasi dalam menemukan strategi
yang efektif dalam rangka mengembangkan potensi anak autistik (4) menjadikan
guru lebih optimis bahwa setiap perilaku anak bagaimanapun sulitnya pasti ada
cara untuk mengatasi perilaku tersebut.
Dengan temuan penelitian tersebut diharapkan guru dapat menggunakan
strategi tersebut dalam pembeiajaran anak autistik yang mengalami tantrum.
-----
The title of the thesis is instructional strategy to overcome tantrum
behaviour on a child with autism, (a collaborative instructional strategy action
research to overcome tantrum behaviour on a child with autism in special school
X in west sumatera year 2007).
This research focused on finding instructional strategy to overcome
tantrum behaviour on a child with autism. The aims of the research are (1) to
know the real condition of the instructional implementation to overcome tantrum
behaviour on a child with autism in special school x, North Sumatera; (2) to
formulate an instructional strategy to overcome tantrum behaviour on a child with
autism in special school x, North Sumatera.
This research is using collaborative action method and qualitative
approach. The research procedure consists of two stages. The first stage is trying
to see the real condition of instructional strategy to overcome tantrum behaviour
on a child with autism. In this first stage, all data collected by using observation
and interview. The second stage is developing an instructional strategy to
overcome tantrum behaviour on a child with autism. All data collected by using
collaboration and discussion with class teacher. The subjects of the research are 3
teachers and a child with autism who shows tantrum behaviour.
Research findings show formulations of instructional strategy that can
overcome tantrum behaviour on a child with autism are (1) the importance of
assessment to know the child's needs; (2) the importance of supportive facilities
that can reduce head collision on the wall; (3) The importance of curriculum
analysis that fit the child's need; (4) the importance of lesson analysis that fit the
child development; (5) the importance of teaching aids that support the learning
process; (6) the importance of handling reinforcement that motivate child in
learning. By using all the instructional strategy above, the research shows positive
result that is reducing tantrum behaviour on a child with autism during learning
process.
The implications of instructional strategy toward student are (1) able to
reduce tantrum behaviour on a child with autism; (2) able to develop self
confident on child with autism; (3) able to develop communication skill, both
verbal and non verbal, on a child with autism; (4) able to motivate the child in
learning; (5) able to develop the child's initiative in learning. The implications of
the strategy toward teachers are (1) able to make analysis on child behaviour
before making decision to overcome problems; (2) able to motivate teacher in
dealing with a child with autism who has tantrum behaviour; (3) able to motivate
teachers find effective strategy to develop child with autism potency; (4) able to
give optimistic value on teachers in finding a way out on child behaviour. Based
on the research result above, teachers are recommended to use the instructional
strategy on child with autism who has tantrum behaviour.

	Text T_PPKH_056387_Title.pdf Download (275kB)
	Text T_PPKH_056387_Chapter1.pdf Download (263kB)
	Text T_PPKH_056387_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (673kB)
	Text T_PPKH_056387_Chapter3.pdf Download (263kB)
	Text T_PPKH_056387_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (938kB)
	Text T_PPKH_056387_Chapter5.pdf Download (59kB)
	Text T_PPKH_056387_Bibliography.pdf Download (65kB)
	Text T_PPKH_056387_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (364kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	perilaku tantrum anak autistik
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kebutuhan Khusus S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	12 Aug 2022 08:51
Last Modified:	12 Aug 2022 08:51
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/75019

Actions (login required)

View Item