SUATU TELAAH PENGGUNAAN BIG BOOK UNTUK MEMBANGKITKAN KESIAPAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS 3SEKOLAH DASAR :Penelitian Kelas dilakukan di SDN XI Serang

Ita Suhuda Ekayati, - (2003) SUATU TELAAH PENGGUNAAN BIG BOOK UNTUK MEMBANGKITKAN KESIAPAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS 3SEKOLAH DASAR :Penelitian Kelas dilakukan di SDN XI Serang. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Berdasarkan hasil observasi peneliti terhadap kesiapan siswa pada saat pembelajaran
IPA menunjukan bahwa pada umumnya guru SD tidak memperhatikan kesiapan
siswa untuk belajar.. Penelitian ini dilaksanajcan dengan tujuan mencari model
pembelajaran IPA yang sesuai dengan perkembangan jiwa anak, dan dapat
membangkitkan kesiapan siswa dalam pembelajaran IPA di kelas 3 sekolah dasar.
Membangkitkan kesiapan siswa dalam belajar perlu dipersiapkan agar siswa merasa
benar-benar telah siap untuk belajar, sehingga belajar jadi menyenangkan. Jika
pembelajaran menyenangkan, belajar jadi lebih bermakna sehingga akan lebih lama
diingat dan mudah dipahami oleh siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut peneliti
mencoba merancang sebuah model pembelajaran dengan buku cerita Big Book untuk
membangkitkan kesiapan siswa dalam belajar IPA. Big Book dikembangkan oleh
Holdaway (1979) di New Zealand. Big Book adalah sebuah buku cerita bergambar
dengan ukuran poster (60x40cm). Tulisan maupun gambar dibuat besar dan berwarna.
Teks dalam Big Book memiliki karakter khusus salah satunya adalah kata-kata dalam
Big Book bisa disenandungkan atau dinyanyikan. Peneliti membuat model Big Book
yang disesuaikan dengan konsep pembelajaran IPA kelas 3 cawu III. Rancangan
model dimulai dengan menganalisis konsep, membuat bagan konsep, hierarki konsep,
dan deskripsi model pembelajaran. Setelah itu, peneliti membuat model Big Book
untuk konsep aktivitas fisik, istirahat dan kesehatan yang berjudul Jam Tangan
Ahmad dan model Big Book Konsep Permukaan Bumi yang berjudul Permukaan
Bumi dengan disertai pemandu aktivitas permainan, LKS dan perangkat evaluasi.
Selanjutnya, peneliti melakukan pembelajaran di kelas 3 SDN XI Serang. Teknik
pelaksanaannya peneliti berkolaborasi dengan guru kelas. Jenis penelitian yang
digunakan adalah classroom research. Adapun pengumpulan data meliputi observasi,
wawancara dan kuesioner. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan
kategorisasi yang sesuai dengan perumusan masalali. Kemudian, peneliti mengadakan
triangulasi terhadap analisis data ini dengan mendiskusikan dengan guru SD dan
mencocokkan dengan pendapat pakar. Hasil penelitian menunjukkan model Big Book
sangat menarik perhatian siswa karena hal ini disertai dengan aktivitas
pembelajaran, misalnya dalam bentuk permainan dan LKS. Kegiatan belajar dengan
cara ini banyak menarik perhatian siswa dan mereka lebih terkonsentrasi untuk
belajar. Kegiatan belajar berlangsung dalam suasana riang dan menyenangkan, siswa
menjadi betah dikelas dan sangat antusias dalam mengikuti semua kegiatan
pembelajaran IPA. Respon dari siswa, gum, kepala sekolah, maupun orang tua
memberi tanggapan positif terhadap pembelajaran dengan Big Book Hal ini
ditunjukkan dengam suasana kelas tidak lagi menegangkan. Prestasi belajar siswa
pun meningkatjadi secara umum dapat disimpulkan bahwa Big Book dapat
meningkatkan kesiapan siswa dalam belajar. Akhirnya, peneliti merekomendasikan
baliwapembuatan Big Book jdngwlzh terhalangi oleh biaya. Guru SD dapat membuat
kreativitas pembuatan Big Book dan hal ini dapat dibuat dalam berbagai bentuk.
Secara sederhana guru SD dapat menggunakan guntingan koran, membuat gambar di
plastik transparansi dan menayangkannya dengan OHP, dan bersama-sama dengan
muridmembuat BigBook buatan sendiri..

Based on the researcher observation described that students' readiness when natural
sciences taught primary school teacher generally did not take notice to students'
readiness for learning. The teaching and learning process was heavily relying on
lecturing and transferring knowledge only. This research aimed at searching a
natural sciences learning model which fits in with the children psychology, and it
could encourage the students' readiness for learning natural sciences at year three
primary school. For reaching the objectives, the researcher designed a learning model
which used Big Book for encouraging students' teachable moment in learning natural
sciences. BigBook was developed by Holdaway (1979) in New Zealand. BigBook is
a story book drawings which has size of poster (60 x 40 cm). Letters, drawings are
madebiggerand colourful. Wordsin BigBookbas special characteristics, for example
can be rhyming or singing. The researcher made a Big Book with in correlation to
learning natural sciences topics for year three quarter three. The model design started
with analyzing concept, mapping concept, hyerarchy concept, and model description.
After that, the researchermade a Big Book model for topics: Aktivitas Fisik(Physical
Activities), Istirahat danKesehatan (Resting and Health), these are in Big Book title:
Jam Tangan Ahmad (Ahmad's Clock). Model Big Book for topics Permukaan Bumi
(Land Surfaces) which titled Permukaan Bumi (Land Surfaces). These are
accompanied by guided games, excercises sheets, and evaluation items. Moreover, the
researcher conducted the teaching and learning process at year three of SDN XI
Serang. The researcher made a collaboration with a class teacher. The research design
was classroom research. The data was gained through observation, interview, and
questioners. The data was analyzed by using catagorization which was related to the
research questions. Furthermore, the researcher caried out a triangulation data analysis
by discussing with primary school teacher and cross check with experts' statements.
The research result indicated that Big Book model was very attractive to the students
because it accompanied with games, activities, and excercises. The students' learning
process is more meaningful, attractive, and more concentrated. The learning process
was in a condition: joyful, free atmosphere, and anthusiastic. They were very eager to
follow the learning session. Response from students, teachers, headmaster, and
parents comment positively. This was indicated by the condusive classroom
environment, and the classroom was not a threathening class. Generally, it can be
concluded that Big Book mode can increase the students' readiness learning. Finally,
the researcher recommends that Big Book making can be made by several ways. The
teacher can create it from cutting newspapers, tranparancies, and making Big Book
with students.

	Text T_IPA_999774_Title.pdf Download (456kB)
	Text T_IPA_999774_Chapter1.pdf Download (257kB)
	Text T_IPA_999774_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (685kB)
	Text T_IPA_999774_Chapter3.pdf Download (448kB)
	Text T_IPA_999774_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPA_999774_Chapter5.pdf Download (140kB)
	Text T_IPA_999774_Bibliography.pdf Download (109kB)
	Text T_IPA_999774_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Penggunaan big book
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	29 Aug 2022 04:04
Last Modified:	29 Aug 2022 04:04
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74766

Actions (login required)

View Item