IMPLEMENTASI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP

Yandi Oktian, - (2005) IMPLEMENTASI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
T_IPA_029638_Title.pdf
Download (273kB)
[img] Text
T_IPA_029638_Chapter1.pdf
Download (282kB)
[img] Text
T_IPA_029638_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (861kB)
[img] Text
T_IPA_029638_Chapter3.pdf
Download (285kB)
[img] Text
T_IPA_029638_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (934kB)
[img] Text
T_IPA_029638_Chapter5.pdf
Download (102kB)
[img] Text
T_IPA_029638_Bibliography.pdf
Download (125kB)
[img] Text
T_IPA_029638_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (4MB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini berjudul "Implementasi Contextual Teaching And Learning Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP", bertujuan untuk memperoleh informasi secara empiris mengenai penerapan Contextual Teaching and Learning dalam peningkatan keterampilan proses sains siswa SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan disain penelitian Randomize Control Pretest and Postest Design. Instrumen yang digunakan meliputi tes keterampilan proses, angke't siswa dan pedoman wawancara guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Contextual Teaching and Learning memberikan peningkatan Keterampilan Proses Sains siswa yang lebih baik secara signifikan, jika dibandingkan dengan kelas kontrol untuk semua jenis indikator KPS, kecuali pada indikator keterampilan hipotesis dan merencanakan percobaan tidak berbeda secara signifikan. Peningkatan untuk tiap indikator pada kelas eksperimen ada dalam kalegori peningkatan sedang. Pada siswa kelompok kemampuan tinggi, sedang, dan rendah terjadi kesamaan peningkatan KPS secara signifikan pada indikator keterampilan interpretasi, prediksi, klasifikasi dan aplikasi. Sementara itu peningkatan yang sama pada semua indikator KPS terjadi pada siswa kelompok kemampuan sedang dan rendah.

Item Type: Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords: Implementasi contektual teaching
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User: anggaizman
Date Deposited: 29 Aug 2022 09:19
Last Modified: 29 Aug 2022 09:19
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/74701

Actions (login required)

View Item View Item