PENGGUNAAN PENILAIAN PORTFOLIO DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kebon BaruV Kola Cirebon

Irawan Wahyono, - (2003) PENGGUNAAN PENILAIAN PORTFOLIO DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kebon BaruV Kola Cirebon. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Tujuan yang hendak dicapai melalui penelitian ini adalah mendapatkan
model penilaian portfolio yang sesuai untuk digunakan dalam pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar. Untuk mencapai tujuan
penilaian tersebut dilakukan penggunaan penilaian portfolio pada subyek
yangterbatas yaitu seorang guru kelasdan siswa kelasVyangberjumlah 25 orang
siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan metoda penelitian tindakan kelas.
Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data meliputi observasi, wawancara,
studi dokumentasi, dan diskusi balikan dengan menggunakan alat bantu
pedoman wawancara, pedoman studi dokumentasi, lembar observasi terbuka, dan
lembar hasil diskusi balikan. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh temuan
bahwa sebelum tindakan, penilaian hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
hanya dilakukan dengan tes objektif dan subjektif secara tertulis sebagai
alat satu-satunya dalam melaksanakan penilaian. Hasil penilaian menunjukkan
bahwa penilaian hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang dilakukan
sebelum tindakan belum dapat menggambarkan kemampuan siswa secara
menyeluruh. Dalam menggunakan penilaian portfolio, upaya yang dapat
dilakukan guru adalah menyusun rencana pembelajaran berbasis portfolio,
memberikan tugas, menyampaikan kriteria penilaian, melakukan penilaian, dan
mengadakan konferensi portfolio. Adapun kendala yang dominan yang dihadapi
guru dalam menggunakan penilaian portfolio adalah membutuhkan banyak waktu
tambahan karena dituntut untuk memberi tanggung jawab lebih terhadap aktivitas
dan penilaian para siswa, sebagaialtematifpemecaharmya, guruperlu memperhatikan
banyaknya tugas satu mata pelajaran diusahakan agar tidak memberatkan siswa
karena siswa juga diberi tugas dari mata pelajaran lain. .Sebagai suatu
inovasi, model penilaian portfolio yang sesuai untuk diterapkan adalah yang
mengacu pada prinsip penilaian yang berimbang ( balanced assessment) antara
tes ( paper and pencil test ) yang lebih menekankan pada hasil pembelajaran
dengan portfolio yang lebih menekankan pada proses pembelajaran atau
penghayatan sikap dan keterampilan. Baik penilaian hasil maupun proses
selalu berkesinambungan. Semua indikator penilaian, baik dalam menilai hasil
maupun proses masing-masing diperhitungkan dan diberi bobot sebagai prinsip
penilaian yang adil. Selain itu, prinsip penilaian ini mempunyai implikasi
sosial belajar, yakni pengaruh proses dan hasil belajar bagi kehidupan orang lain.
Dengan demikian, belajar itu bukan memperoleh nilai yang baik ataupun
lulus ujian semata, melainkan harus berimplikasi lebih luas pada ranah sikap
dan keterampilan. Oleh karena itu, model penilaian portfolio tidak terbatas pada
menilai kemampuan kognitif semata-mata, akan tetapi menilai juga kemampuankemampuan
yang lain, termasuk di dalamnya menilai implikasi sosial belajar.
-----
The objective of this study is to propose the use of portfolio assessment
to the elementary teacher in teaching social studies. The findings show that
this model of evaluation will be of benefit both to the students and teachers.
The research method applied in this study is the classroom action research,
involving 25 students of the fifth grade and their teacher, at the Kebon Baru V
Elementary School Cirebon. The technique of observations, interviews,
documents' study and two ways discussions were used in collecting data.
Based on the preliminary research and orientation, it seemed that
the evaluation method in social studies and other subjects used in daily practice were
paperand pencil tests, in the form of objective andsubjective tests, as theonly media.
The result of these tests described only the learning product in cognitive aspect,
and not the entire students' achievements in many other aspects wholly.
Therefore, by urging the teacher to apply the portfolio assessment, he / she
can arrange a learning plan constructed on portfolio, activate the students
by giving them tasks to be accomplished, and letting them before how
the portfolio assessment criteria and conferences should be done. As an innovation,
the available portfolio assessment will balanced the evaluation of paperand pencil tests
which stressed more on learning product, with the portfolio model which reinforced
the learning process on attitudes and skills. Portfolio assessment also improve
social learning among the students ; and hence, will serve other students as well.
Both assessment of learning products and processes are significant and sound
principle in teaching and learning. On the other hand, by using this mode of
assessment, the teacher as the class teacher who has the task of teaching
other subjects, put forward his / her dilemma in managing the time and accomplishing
other tasks, as the application of portfolio assessment needs much more time ;
and he / she also feared that this new evaluation will put the load of more burdens
on the students side.

	Text T_IPS_009520_Tittle.pdf Download (375kB)
	Text T_IPS_009520_Chapter1.pdf Download (380kB)
	Text T_IPS_009520_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPS_009520_Chapter3.pdf Download (464kB)
	Text T_IPS_009520_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_IPS_009520_Chapter5.pdf Download (223kB)
	Text T_IPS_009520_Bibliography.pdf Download (203kB)
	Text T_IPS_009520_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	penggunaan penilaian potrofolio
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPS S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	12 Aug 2022 08:52
Last Modified:	12 Aug 2022 08:52
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74661

Actions (login required)

View Item