MODEL SIKLUS BELAJAR ABDUKTIF EMPIRIS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI PEMANTULAN CAHAYA

Armiza, - (2007) MODEL SIKLUS BELAJAR ABDUKTIF EMPIRIS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI PEMANTULAN CAHAYA. S2 thesis, Universitas pendidikan indonesia.

Abstract

Upaya peningkatan ku?litas pendidikan senantiasa dilakukan, diantaranya
melalui pengembangan model-model pembelajaran. Telah dilakukan penelitian
tentang penggunaan model pembelajaran siklus belajar abduktif empiris.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji penggunaan model siklus belajar
abduktif empiris dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep dan
keterampilan berpikir kritis siswa pada materi pemantulan cahaya. Penelitian ini
bersifat kuasi eksperimen yang dilakukan terhadap siswa kelas II SMP
berjumlah 54 siswa, terdiri dari kelas eksperimen 26 siswa dan kelas kontrol 28
siswa, pada salah satu SMP Negeri di Kabupaten Siak Provinsi Riau. Data
penelitian dikumpulkan melalui tes tertulis (pretes dan postes), angket,
observasi dan wawancara. Tes tertulis berisi soal-soal tentang pemantulan
cahaya, materi angket dan wawancara berhubungan dengan tanggapan siswa
dan guru tentang penerapan pembelajaran model siklus belajar abduktif empiris,
sedangkan format observasi berisi tentang aktivitas siswa dan guru selama
proses pembelajaran. Setelah dilakukan analisis data menggunakan uji-t, hasil
penelitian menunjukkan bahwa sebelum diberikan perlakuan pemahaman
konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dan kelas
kontrol tidak berbeda secara signifikan. Setelah pembelajaran model siklus
belajar abduktif empiris, peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan
berpikir kritis siswa mengalami peningkatan yang lebih baik dibandingkan
dengan siswa yang menerapkan pembelajaran secara konvensional. N-gain
pemahaman konsep yang diperoleh berdasarkan skor pretes dan postes untuk
kelas eksperimen adalah 0,44 sedangkan untuk kelas kontrol adalah 0,26. Ngain
keterampilan berpikir kritis untuk siswa kelas ekperimen adalah 044
sedangkan siswa kelas kontrol adalah 0,31. Tanggapan sebagian besar siswa
dan guru terhadap pembelajaran model siklus belajar abduktif empiris adalah
positif. Siswa berpendapat model pembelajaran ini dapat meningkatkan
motivasi belajar dan mempermudah untuk memahami konsep.

Baca Full Text klik disini
[thumbnail of T_IPA_056604_Title.pdf] Text
T_IPA_056604_Title.pdf
Download (475kB)
[thumbnail of T_IPA_056604_Chapter1.pdf] Text
T_IPA_056604_Chapter1.pdf
Download (339kB)
[thumbnail of T_IPA_056604_Chapter2.pdf] Text
T_IPA_056604_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (814kB)
[thumbnail of T_IPA_056604_Chapter3.pdf] Text
T_IPA_056604_Chapter3.pdf
Download (326kB)
[thumbnail of T_IPA_056604_Chapter4.pdf] Text
T_IPA_056604_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
[thumbnail of T_IPA_056604_Chapter5.pdf] Text
T_IPA_056604_Chapter5.pdf
Download (76kB)
[thumbnail of T_IPA_056604_Appendix.pdf] Text
T_IPA_056604_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
Official URL: http://repository.upi.edu
Item Type: Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords: Belajar abduktif empiris Materi pemantulan cahaya
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User: muhammad widhianto abdillah
Date Deposited: 14 Jul 2022 00:36
Last Modified: 14 Jul 2022 00:36
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/74622

Actions (login required)

View Item View Item