MODEL SIKLUS BELAJAR ABDUKTIF EMPIRIS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI PEMANTULAN CAHAYA

    Armiza, - (2007) MODEL SIKLUS BELAJAR ABDUKTIF EMPIRIS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI PEMANTULAN CAHAYA. S2 thesis, Universitas pendidikan indonesia.

    Abstract

    Upaya peningkatan ku?litas pendidikan senantiasa dilakukan, diantaranya
    melalui pengembangan model-model pembelajaran. Telah dilakukan penelitian
    tentang penggunaan model pembelajaran siklus belajar abduktif empiris.
    Penelitian ini bertujuan untuk menguji penggunaan model siklus belajar
    abduktif empiris dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep dan
    keterampilan berpikir kritis siswa pada materi pemantulan cahaya. Penelitian ini
    bersifat kuasi eksperimen yang dilakukan terhadap siswa kelas II SMP
    berjumlah 54 siswa, terdiri dari kelas eksperimen 26 siswa dan kelas kontrol 28
    siswa, pada salah satu SMP Negeri di Kabupaten Siak Provinsi Riau. Data
    penelitian dikumpulkan melalui tes tertulis (pretes dan postes), angket,
    observasi dan wawancara. Tes tertulis berisi soal-soal tentang pemantulan
    cahaya, materi angket dan wawancara berhubungan dengan tanggapan siswa
    dan guru tentang penerapan pembelajaran model siklus belajar abduktif empiris,
    sedangkan format observasi berisi tentang aktivitas siswa dan guru selama
    proses pembelajaran. Setelah dilakukan analisis data menggunakan uji-t, hasil
    penelitian menunjukkan bahwa sebelum diberikan perlakuan pemahaman
    konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dan kelas
    kontrol tidak berbeda secara signifikan. Setelah pembelajaran model siklus
    belajar abduktif empiris, peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan
    berpikir kritis siswa mengalami peningkatan yang lebih baik dibandingkan
    dengan siswa yang menerapkan pembelajaran secara konvensional. N-gain
    pemahaman konsep yang diperoleh berdasarkan skor pretes dan postes untuk
    kelas eksperimen adalah 0,44 sedangkan untuk kelas kontrol adalah 0,26. Ngain
    keterampilan berpikir kritis untuk siswa kelas ekperimen adalah 044
    sedangkan siswa kelas kontrol adalah 0,31. Tanggapan sebagian besar siswa
    dan guru terhadap pembelajaran model siklus belajar abduktif empiris adalah
    positif. Siswa berpendapat model pembelajaran ini dapat meningkatkan
    motivasi belajar dan mempermudah untuk memahami konsep.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of T_IPA_056604_Title.pdf] Text
    T_IPA_056604_Title.pdf
    Download (475kB)
    [thumbnail of T_IPA_056604_Chapter1.pdf] Text
    T_IPA_056604_Chapter1.pdf
    Download (339kB)
    [thumbnail of T_IPA_056604_Chapter2.pdf] Text
    T_IPA_056604_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (814kB)
    [thumbnail of T_IPA_056604_Chapter3.pdf] Text
    T_IPA_056604_Chapter3.pdf
    Download (326kB)
    [thumbnail of T_IPA_056604_Chapter4.pdf] Text
    T_IPA_056604_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (1MB)
    [thumbnail of T_IPA_056604_Chapter5.pdf] Text
    T_IPA_056604_Chapter5.pdf
    Download (76kB)
    [thumbnail of T_IPA_056604_Appendix.pdf] Text
    T_IPA_056604_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (1MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S2)
    Uncontrolled Keywords: Belajar abduktif empiris Materi pemantulan cahaya
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
    Depositing User: muhammad widhianto abdillah
    Date Deposited: 14 Jul 2022 00:36
    Last Modified: 14 Jul 2022 00:36
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/74622

    Actions (login required)

    View Item View Item