PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MEMBACA MELALUI PENDEKATAN KOMPETENSI DI SMP NEGER1 4 CIMAHI

Nunung Saptiah, - (2005) PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MEMBACA MELALUI PENDEKATAN KOMPETENSI DI SMP NEGER1 4 CIMAHI. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Masalah yang dibahas dalam penelitian tindakan kelas (PTK) ini adalah
seberapa jauh pendekatan kompetensi berfungsi secara efektif dalam
pembelajaran membaca di SMP Negeri 4 Cimahi. Penelitian ini selanjutnya
ditujukan untuk (1) mengembangkan skenario pembelajaran membaca melalui
pendekatan kompetensi, (2) meningkatkan pembelajaran membaca melalui
pendekatan kompetensi untuk membantu siswa memahami isi bacaan,
(3) meningkatkan proses evaluasi pembelajaran membaca menurut langkahlangkah yang dirancang dalam pendekatan kompetensi. Penelitian ini juga
diharapkan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran membaca dan minat
baca siswa . Untuk mencapai tujuan dan harapan ini, pendekatan kompetensi ini
diaplikasikan dalam berbagai kegiatan membaca : (1) penugasan membaca
secara individual; (2) penugasan membaca dalam kerja berkelompok untuk
menemukan pikiran utama paragraf. Kegiatan membaca secara individual
merupakan kegiatan yang melibatkan setiap siswa untuk membaca dan
memahami gagasan isi teks. Membaca dalam teknik kerja kelompok melibatkan
setiap siswa dalam kelompok siswa di kelas dapat berdiskusi untuk dapat
mengungkapkan gagasan isi teks secara lisan dan tertulis.
PTK ini dibagi ke dalam dua siklus. Siklus pertama adalah melaksanakan
pembelajaran membaca secara individual dan membaca dengan teknik kerja
kelompok dengan menggunakan satu jenis bahan bacaan yang ditentukan oleh
guru. Siklus kedua merevisi siklus kesatu dengan melaksanakan pembelajaran
dalam membaca secara individual dan membaca dalam teknik kerja kelompok
dengan melibatkan kelompok-kelompok siswa membaca teks yang berbeda
sesuai dengan pilihan tiap kelompok siswa.
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi
dan tes. Setelah dikumpulkan, data diolah secara kualitatif dan persentase.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran membaca
melalui pendekatan kompetensi ini dapat meningkatkan mutu pembelajaran
membaca dan pendekatan ini terbukti dapat memberikan dampak positif
terhadap kemampuan guru dalam mengidentifikasi kebutuhan dan hambatan
siswa dalam belajar. Namun pendekatan ini belum mampu secara optimal
mengembangkan kemampuan siswa dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran membaca, di antaranya, masih adanya siswa yang enggan
menyelesaikan tugasnya dalam mengungkapkan gagasan isi bacaan secara
lisan.
Pendekatan ini belum secara optimal mampu meningkatkan
pembelajaran membaca karena guru kurang memanfaatkan laboratorium bahasa
yang ada di sekolah ini untuk melatih keterampilan berbahasa siswa. Pendekatan
ini dapat dilaksanakan oleh guru dan siswa karena pendekatan ini digali
berdasarkan aspek-aspek kebutuhan yang nyata.
Hasil analisis data siklus I diketahui sebagian besar siswa sebanyak 28
orang (56,4 %) memahami isi bacaan dengan kriteria baik (70% - 75%). Adapun
hasil analisis data siklus il diketahui sebagian besar siswa sebanyak 33 orang
(84,4%) memahami isi bacaan dengan kriteria baik (70% - 80 %).

	Text T_BIND_029339_title.pdf Download (380kB)
	Text T_BIND_029339_chapter1.pdf Download (221kB)
	Text T_BIND_029339_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (966kB)
	Text T_BIND_029339_chapter3.pdf Download (407kB)
	Text T_BIND_029339_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_BIND_029339_chapter5.pdf Download (168kB)
	Text T_BIND_029339_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MEMBACA
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Indonesia S-2
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	15 Jul 2022 07:37
Last Modified:	15 Jul 2022 07:54
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74145

Actions (login required)

View Item