EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERPROGRAMA INTERAKTIF TIPE BERCABANG MENGGUNAKAN SOFTWARE ADOBE ANIMATE PADA PELAJARAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas 11 IPA SMAN 1 Cibeber-Cianjur)

Nada Aulia, - (2021) EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERPROGRAMA INTERAKTIF TIPE BERCABANG MENGGUNAKAN SOFTWARE ADOBE ANIMATE PADA PELAJARAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas 11 IPA SMAN 1 Cibeber-Cianjur). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KTP_1705025_Title.pdf Download (569kB)
	Text S_KTP_1705025_Chapter1.pdf Download (415kB)
	Text S_KTP_1705025_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (584kB)
	Text S_KTP_1705025_Chapter3.pdf Download (648kB)
	Text S_KTP_1705025_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (770kB)
	Text S_KTP_1705025_Chapter5.pdf Download (284kB)
	Text S_KTP_1705025_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian didasari pada kondisi pembelajaran pada saat kondisi pandemic Covid 19, yang membuat pembelajaran dilakukan secara online. Beberapa sekolah mengalami kesulitan dalam memilih metode dan bahan ajar yang sesuai agar materi dapat bisa sampai dengan baik kepada siswa. Tanpa adanya bahan ajar yang tepat dalam penyampaian materi tersebut membuat siswa tidak mudah dalam mencerna materi larutan asam-basa pada aspek pemahaman, penerapan, dan analisis. Bahan ajar yang digunakan pada penelitian ini berupa bahan ajar yang terprogram dan dapat digunakan pada komputer, laptop, maupun smartphone. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar pada siswa antara sebelum dan sesudah menggunakan bahan ajar berprogram tipe becabang pada mata pelajaran Kimia. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode kuantitatif dengan desain control group pretest-posttest. Sampel penelitian ini peneliti menggunakan teknik cluster random sampling. Peneliti menemukan bahwa penggunaan bahan ajar berprogram tipe bercabang ini dapat meningkatkan hasil belajar dengan jumlah skor posttest rata-rata sebesar 8,48 dari nilai pretest sebesar 4,81. Pada aspek pemahaman siswa mampu memahami konsep dari laurtan asam-basa. Pada aspek penerapan siswa mampu menerapkan rumus untuk menentukan pH suatu larutan. Pada aspek analisis, siswa mampu mengorganisasi berbagai macam larutan kedalam kelompok larutan asam dan larutan basa. Pada umumnya penggunaan bahan ajar berprogram tipe bercabang dalam pembelajaran ini sangat baik digunakan dalam materi larutan asam-basa karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari ketiga aspek tersebut. Kata kunci : Bahan ajar, Bahan ajar berprogram tipe bercabang, larutan asam-basa, hasil belajar The research is based on learning conditions during the Covid-19 pandemic, which makes learning done online. Some schools have difficulty in choosing appropriate teaching methods and materials so that the material can reach students well. Without the right teaching materials in delivering the material, it is not easy for students to digest acid-base solution material in the aspects of understanding, application, and analysis. The teaching materials used in this study are programmed teaching materials that can be used on computers, laptops, and smartphones. The purpose of this study was to determine whether there were differences in student learning outcomes between before and after using branched-type programmatic teaching materials in Chemistry subjects. In this study, the researcher used a quantitative method with a pretest-posttest control group design. The sample of this research the researcher used cluster random sampling technique. The researcher found that the use of branched-type programmatic teaching materials could improve learning outcomes with an average posttest score of 8.48 from a pretest score of 4.81. In the aspect of understanding students are able to understand the concept of an acid-base solution. In the aspect of application students are able to apply the formula to determine the pH of a solution. In the aspect of analysis, students are able to organize various kinds of solutions into groups of acidic solutions and basic solutions. In general, the use of branched-type programmatic teaching materials in this study is very good for use in acid-base solution material because it can improve student learning outcomes from these three aspects. Keywords: Teaching materials, branched type programmatic teaching materials, acid-base solutions, learning outcomes

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Teaching materials, branched type programmatic teaching materials, acid-base solutions, learning outcomes
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Depositing User:	Nada Aulia
Date Deposited:	05 Apr 2022 08:34
Last Modified:	05 Apr 2022 08:34
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/71779

Actions (login required)

View Item