PENYUSUNAN ALAT UKUR IDENTIFIKASI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA MAHASISWA DI MATA KULIAH MATEMATIKA DASAR DENGAN PENDEKATAN DICHOTOMOUS MODEL TWO PARAMETERS LOGISTIC ITEM RESPONSE THEORY

Indra Praja Kusumah, - (2021) PENYUSUNAN ALAT UKUR IDENTIFIKASI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA MAHASISWA DI MATA KULIAH MATEMATIKA DASAR DENGAN PENDEKATAN DICHOTOMOUS MODEL TWO PARAMETERS LOGISTIC ITEM RESPONSE THEORY. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PKKH_1907131Title.pdf Download (612kB)
	Text T_PKKH_1907131_Chapter1.pdf Download (403kB)
	Text T_PKKH_1907131_Chapter2.pdf Download (838kB)
	Text T_PKKH_1907131_Chapter3.pdf Download (1MB)
	Text T_PKKH_1907131_Chapter4.pdf Download (5MB)
	Text T_PKKH_1907131_Chapter5.pdf Download (362kB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu menyusun instrumen tes yang terstandar untuk mengidentifikasi kesulitan belajar matematika pada mahasiswa di mata kuliah Matematika Dasar. Oleh karena itu instrumen tes disusun dengan menggunakan Item Response Theory Logistic Two Parameters (IRT L2P). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi Pendidikan Guru SD, Pendidikan Matematika, Pendidikan Kimia, Pendidikan Fisika, dan Pendidikan Biologi. Analisis data untuk memenuhi IRT L2P menggunakan statistika inferensial dan deskriptif, sedangkan analisis data untuk mengidentifikasi kesulitan belajar mahasiswa dengan statistika deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan penyusunan instrumen tes identifikasi kesulitan belajar matematika yang disusun dengan menggunakan pendekatan dichotomous model two parameters logistic item response theory lolos uji asumsi yang terdiri dari (1) uji kecocokan model logistik, (2) uji unidimensi, (3) uji invariansi parameter serta (4) uji independensi lokal. Hasil pengetesan terhadap mahasiswa menemukan 13 orang yang teridentifikasi mengalami kesulitan belajar matematika. Implikasinya instrumen tes ini dapat digunakan sebagai screening awal mahasiswa yang mengalami kesulitan belajar matematika serta dapat digunakan sebagai data awal untuk melakukan asesmen bagi mahasiswa yang mengalami kesulitan belajar matematika. Rekomendasi dari penelitian ini untuk pengembangan dalam pendidikan khusus adalah (1) rujukan bagi guru SLB yang mengajar matematika di tingkat SMA dalam menyusun instrumen identifikasi kesulitan belajar matematika (2) rujukan alternatif bagi dosen pendidikan khusus dalam menyusun instrumen identifikasi kesulitan belajar matematika The purpose of this study is to develop a standardized test instrument to identify the difficulty in learning mathematics in students in Basic Mathematics courses. Therefore the test instrument is structured using the Item Response Theory Logistic Two Parameters (IRT L2P). The study uses a quantitative approach with experimental methods. The subjects in this study are students from Elementary School Teacher Education Study Program, Mathematics Education Study Program, Chemistry Education Study Program, Physics Education Study Program, and Biology Education Study Program. Data analysis to meet the IRT L2P uses inferential and descriptive statistics, while data analysis to identify students' learning difficulties with descriptive statistics. The results showed the preparation of mathematical learning difficulty identification test instruments compiled using the dichotomous approach model two parameters logistic item response theory passed the assumption test consisting of (1) a logistic model fit test, (2) a unidimensional test, (3) a parameter invariance test and (4) a local independence test. The result of testing on students found 13 people identified as having a mathematics learning difficulty. The implication is that this test instrument can be used as an initial screening of students who have difficulty learning mathematics and can be used as preliminary data to conduct assessments for students who have difficulty learning mathematics. The recommendation of this study for development in special education are (1) a reference for special needs teachers who teach mathematics at the high school level in compiling instruments to identify mathematical learning difficulties (2) alternative references for special education lecturers in compiling instruments for identification of math learning difficulties.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Kesulitan Belajar Matematika, Item Response Theory.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kebutuhan Khusus S-2
Depositing User:	Indra Praja Kusumah
Date Deposited:	31 Mar 2022 03:33
Last Modified:	31 Mar 2022 03:33
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/71725

Actions (login required)

View Item