PENGGUNAAN PUZZLE KOGNITIF ALFABET UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF ANAK USIA 5-6 TAHUN

Ratu Siti Nurul Fadilah, - (2021) PENGGUNAAN PUZZLE KOGNITIF ALFABET UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF ANAK USIA 5-6 TAHUN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PGPAUD_1702754_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text S_PGPAUD_1702754_Chapter 1.pdf Download (165kB)
	Text S_PGPAUD_1702754_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (352kB)
	Text S_PGPAUD_1702754_Chapter 3.pdf Download (260kB)
	Text S_PGPAUD_1702754_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (253kB)
	Text S_PGPAUD_1702754_Chapter 5.pdf Download (80kB)
	Text S_PGPAUD_1702754_Title.pdf Download (249kB)

Abstract

ABSTRAK PENGGUNAAN PUZZLE KOGNITIF ALFABET UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF ANAK USIA 5-6 TAHUN Ratu Siti Nurul Fadilah Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus di Serang Aspek yang perlu dikembangkan pada anak usia dini adalah pengembangan bahasa. Anak mampu mengekspresikan pikirannya sehingga dapat dimengerti orang lain itu dengan kemampuan berbahasa. Kemampuan berbahasa yang penting bagi anak usia 5-6 tahu yaitu menulis, membaca dan berhitung. Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan di PG & TK Khalifah 2 Serang, anak usia dini di kelompok B masih sering keliru membedakan huruf yang bentuknya mirip tetapi bunyinya berbeda, seperti huruf D dan B, M dan W, I dan L. Salah satu faktor yang menyebabkan kekeliruan tersebut adalah kegiatan pembelajaran hanya mengandalkan media seperti buku bacaan anak, tampilan buku yang kurang menarik menyebabkan anak cepat bosan, tidak semangat dan kurang antusias untuk belajar mengenal huruf. Dengan demikian, peneliti tertarik untuk mengetahui bagaimana puzzle kognitif alfabet digunakan untuk mengenalkan huruf pada anak usia dini di PG & TK Khalifah 2 Serang serta bagaimana pengaruhnya terhadap kemampuan mengenal huruf anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui langkah-langkah pembelajaran menggunakan puzzle kognitif alfabet untuk mengenalkan huruf pada anak usia 5-6 tahun dan untuk mengetahui dampak langsung pembelajaran menggunakan puzzle kognitif alfabet terhadap kemampuan mengenal huruf anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah 1 orang guru dan 10 orang siswa di sekolah PG & TK Khalifah 2 Serang. Alat pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara dan observasi. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini adalah terkait langkah-langkah dalam menggunakan puzzle kognitif alfabet yaitu: 1) menyusun RPPH sebelum pembelajaran berlangsung 2) mengenalkan huruf menggunakan puzzle kognitif alfabet 3) memberi aturan bermain 4) guru mengawasi anak-anak yang melakukan kegiatan bermain puzzle kognitif alfabet. Dampak yang dihasilkan dari pembelajaran menggunakan puzzle kognitif alfabet ini menunjukkan perkembangan yang sangat baik untuk belajar mengenalkan huruf anak usia 5-6 tahun. Kata kunci: Anak usia dini, kemampuan mengenal huruf, puzzle kognitif alfabet ABSTRACT USING THE OF THE PUZZLE COGNITIVE ALPHABET TO DEVELOP THE CAPABILITY TO RECOGNIZE THE LETTERS OF CHILDREN AGED 5-6 YEARS Old Ratu Siti Nurul Fadilah Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus di Serang The aspect that needs to be developed in early childhood is language development. Children are able to express their thoughts so that other people can understand them with language skills. The language skills that are important for children aged 5-6 years are writing, reading and arithmetic. Based on the results of a preliminary study conducted at PG & TK Khalifah 2 Serang, early childhood children in group B still often mistake letters that look alike but sound different, such as the letters D and B, M and W, I and L. The cause of this error is that learning activities only rely on media such as children's reading books, the appearance of books that are less attractive causes children to get bored quickly, not enthusiastic and less enthusiastic about learning to recognize letters. Thus, researchers are interested in knowing how the puzzle cognitive alphabetis used to introduce letters to early childhood in PG & TK Khalifah 2 Serang and how it affects the ability to recognize letters in early childhood. This study aims to determine the steps of learning using puzzles alphabet cognitiveto introduce letters to children aged 5-6 years and to determine the direct impact of learning using puzzles alphabet cognitiveon the ability to recognize letters in children aged 5-6 years. This study uses a qualitative approach with a qualitative descriptive method. The subjects in this study were 1 teacher and 10 students at Khalifah 2 Serang PG & Kindergarten school. Data collection tools used in the form of interviews and observations. The results obtained from this study are related to the steps in using puzzles alphabet cognitive, namely: 1) compiling RPPH before learning takes place 2) introducing letters using puzzles alphabet cognitive3) giving playing rules 4) teachers supervising children who doplaying activities puzzle alphabet cognitive. The impact resulting from learning using puzzle this alphabet cognitiveshows very good development for learning to introduce letters to children aged 5-6 years. Keywords: Early childhood, the ability to recognize letters, alphabet cognitive puzzle

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Serang > PGPAUD UPI Kampus Serang
Depositing User:	RATU SITI NURUL FADILAH
Date Deposited:	04 Oct 2021 02:02
Last Modified:	04 Oct 2021 02:02
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/68220

Actions (login required)

View Item