ANALISIS ISI BUKU CERITA SEBAGAI MEDIA PENGEMBANGAN KECERDASAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 4-5 TAHUN

Laila Agustina, - (2021) ANALISIS ISI BUKU CERITA SEBAGAI MEDIA PENGEMBANGAN KECERDASAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 4-5 TAHUN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PGPAUD_1704840_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text S_PGPAUD_1704840_Chapter1.pdf Download (227kB)
	Text S_PGPAUD_1704840_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (893kB)
	Text S_PGPAUD_1704840_Chapter3.pdf Download (227kB)
	Text S_PGPAUD_1704840_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (340kB)
	Text S_PGPAUD_1704840_Chapter5.pdf Download (186kB)
	Text S_PGPAUD_1704840_Title.pdf Download (297kB)

Abstract

Aspek kecerdasan sosial dan emosional adalah dua kata yang memiliki makna yang berbeda, tetapi aspek sosial emosional ini tidak dapat dipisahkan. Hal ini dikarenakan kedua aspek ini saling bersinggungan satu sama lain (Mulyani, 2014:145). Artinya, membahas perkembangan emosi harus bersinggungan dengan perkembangan sosial anak, begitu pun sebaliknya. George Morisson (2012: 221) mengemukakan perkembangan sosial emosi yang positif memudahkan anak untuk bergaul dengan sesamanya dan belajar dengan lebih baik, juga dalam aktifitas lainnya di lingkungan sosial. Hal ini seperti yang dimuat dalam Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014, tentang STPPA dimana lingkup perkembangan sosial dan emosional itu digabungkan. Metode populer untuk digunakan mengembangkan kecerdasan sosial emosional AUD adalah storytelling. Pada kenyataannya di lembaga PAUD masih dijumpai pembelajaran menggunakan metode storytelling dengan media yang kurang menarik, sehingga anak cepat merasa bosan dan anak sulit memahami isi cerita. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengkaji isi dari buku cerita berjudul “Si Tinil yang Malas”, “Rumah Kecoa yang Bersih” dan “Maya Si Lebah Pemberani” untuk ditelaah apakah isi ceritanya sesuai untuk dijadikan media pembelajaran bagi bagi AUD khususnya untuk mengembangkan kecerdasan sosial emosional AUD. Penelitian ini menggunakan metode analisis isi dengan pendekatan kualitatif. Hasil dari analisis ketiga buku cerita diperoleh beberapa temuan yakni ketiga buku cerita memiliki karakter tokoh cerita dan pesan moral yang sesuai dengan aspek-aspek kecerdasan sosial emosional dimana ketiga buku tersebut saling melengkapi. Dan buku tersebut layak memenuhi syarat untuk dijadikan media pembelajaran bagi AUD khususnya dalam aktivitas upaya pengembangan kecerdasan sosial emosional AUD. Kata kunci: Media, Buku Cerita, Kecerdasan Sosial Emosional Aspects of social and emotional intelligence are two words that have different meanings, but these social-emotional aspects cannot be separated. This is because these two aspects intersect with each other (Mulyani, 2014:145). That is, discussing emotional development must intersect with children's social development and vice versa. George Morrisson (2012: 221) suggests that positive emotional social development makes it easier for children to get along with each other and learn better, as well as in other activities in the social environment. This is as stated in Regulation Minister of Education and Culture Number 137 of 2014, concerning the standard level of achievement of child development where the scope of social and emotional development is unified. By far the most popular method for developing childhood social-emotional intelligence is through storytelling. In fact, in preschool institutions, learning is still often found using the storytelling method with less interesting media, so that children quickly feel bored and children find it difficult to understand the content of the story. The purpose of this study is to examine the contents of the storybooks entitled "The Lazy Tinil", "Clean Cockroach House" and "Maya The Brave Bee" to examine whether the contents of the story are suitable to be used as learning media for childhood especially to develop emotional-social intelligence. This study uses a content analysis method with a qualitative approach. The results of the analysis of the three storybooks obtained several findings, namely the three storybooks have story characters and moral messages that are following the aspects of emotional-social intelligence where the three books complement each other. And the book is eligible to meet the requirements to be used as learning media for childhood, especially in the activities of developing childhood emotional-social intelligence. Keywords: Media, Storybooks, Emotional Social Intelligence

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Media, Storybooks, Emotional Social Intelligence
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Serang > PGPAUD UPI Kampus Serang
Depositing User:	Laila Agustina
Date Deposited:	10 Sep 2021 00:50
Last Modified:	10 Sep 2021 00:50
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/66352

Actions (login required)

View Item