Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Menegah Pertama Pada Model Problem Based Learning Menggunakan Google Classroom

Elia Mustika Sarih, - (2021) Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Menegah Pertama Pada Model Problem Based Learning Menggunakan Google Classroom. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_MTK_1802585_Title.pdf Download (728kB)
	Text T_MTK_1802585_Chapter1.pdf Download (223kB)
	Text T_MTK_1802585_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_MTK_1802585_Chapter3.pdf Download (179kB)
	Text T_MTK_1802585_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text T_MTK_1802585_Chapter5.pdf Download (149kB)
	Text T_MTK_1802585_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (11MB)

Abstract

ABSTRAK Elia Mustika Sarih. (1802585). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Pada Model Problem Based- Learning Menggunakan Google Classroom Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis siswa Sekolah Menengah Pertama pada model Problem based-learning menggunakan google classroom. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan teknik analisis data meliputi: reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Penelitian ini dilakukan di SMPN 15 Kota Bandung dengan subjek penelitian siswa kelas VII. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis matematis dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajarkan dengan model PBL menggunakan google classroom terdiri dari tiga kriteria yaitu siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis matematis tinggi, sedang, dan rendah. Secara umum siswa berada pada kriteria kemampuan berpikir kritis matematis sedang. Siswa dengan kemampuan tinggi dapat memenuhi indikator; 1) memeriksa kebenaran pernyataan; 2)menjawab disertai alasan, konsep dan aturan yang benar; 3) mengidentifikasi data yang relevan untuk menyelesaikan masalah matematika; 4) mengevaluasi kebenaran dari suatu pernyataan; 5) menyelesaikan masalah kontekstual. Siswa dengan kemampuan sedang dapat memenuhi indikator; 1) memeriksa kebenaran pernyataan; 2) mengevaluasi kebenaran dari suatu pernyataan; 3) menyelesaikan masalah kontekstual. Indikator yang perlu dikembangkan lebih lanjut yaitu memberikan jawaban disertai dengan alasaan, konsep, aturan yang tepat, serta kemampuan mengidentifikasi data yang relevan untuk menyelesaikan masalah matematika. Siswa dengan kemampuan rendah dapat memenuhi indikator; 1)menyelesaikan masalah kontekstual dan dapat menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan. Indikator yang perlu di kembangkan yaitu; memeriksa kebenaran pernyataan; menjawab disertai alasan, konsep dan aturan yang benar; mengidentifikasi data yang relevan untuk menyelesaikan masalah matematika; mengevaluasi kebenaran dari suatu pernyataan. Kata Kunci: Kemampuan berpikir kritis matematis, Problem Based-Learning, Google Classroom. ABSTRACT Elia Mustika Sarih. (1802585). The Analysis Mathematical Critical Thinking Ability of Junior High School Students with The Problem-Based Learning Model Using Google Classroom The aim of this research is to describe junior high school student’s mathematical critical thinking ability in problem based learning models using google classrooms. This research was conducted at SMPN 15 Kota Bandung with students in class VII. The research uses case study type with inductive data analysis techniques including: data reduction, data display, conclusions and verification. The instruments used were tests of mathematical critical thinking ability and interview guidelines. The result of this study concluded that overall students' critical thinking skills consist of three criterias namely students who have a high, medium and low mathematical critical thinking ability. In general, students are in the criteria of medium criterias of mathematical critical thinking ability. Students with high abilities can complete test questions on indicator indicators; 1) statement of truth; 2) answer with the correct reasons, concepts and rules; 3) Identify relevant data to solve mathematical problems; 4) the truth of a statement; 5) resolve contextual problems. Students with medium abilities tend to be able to meet the indicators; 1) statement of truth; 2) the truth of a statement; 3) resolve contextual problems. Indicators that need to be further developed are providing answers accompanied by reasons, concepts, appropriate rules, and the ability to identify relevant data to solve mathematical problems. Students with low abilities tend to be able to meet the indicators; 1) solve contextual problems and can determine the truth of a statement. Indicators that need to be developed are checking the truth of the statement; answer with the correct reasons, concepts and rules; identify relevant data to solve mathematical problems; evaltuation he truth of a statement. Keywords: Mathematical Critical Thinking Ability, Problem Based-Learning, Google Classroom.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan berpikir kritis matematis, Problem Based-Learning, Google Classroom. Mathematical Critical Thinking Ability, Problem Based-Learning, Google Classroom.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Elia Mustika Sarih
Date Deposited:	09 Sep 2021 06:21
Last Modified:	09 Sep 2021 06:21
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/65733

Actions (login required)

View Item